雙新雙減背景下“雞兔同籠”問(wèn)題的教學(xué)探索

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基于雙新雙減背景，“雞兔同籠”這一經(jīng)典問(wèn)題作為數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，應(yīng)如何講？講到何種程度？筆者認(rèn)為教師需要對(duì)眾多方法進(jìn)行甄別和全面的考量，分清楚哪些思想方法才是最重要的，魚與漁哪個(gè)更重要。本文通過(guò)分析枚舉法、假設(shè)法、方程法、畫圖法、砍腳法、吹哨法的優(yōu)劣與不足，倡導(dǎo)：重要且能遷移來(lái)解決其他問(wèn)題的的思維方法要重點(diǎn)講，對(duì)全體學(xué)生講；適用面不廣但巧妙的方法，不應(yīng)重點(diǎn)講，可作為課外拓展內(nèi)容對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生講。（剩余3614字）