小學(xué)英語繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課例探究

一、繪本教學(xué)的背景及意義

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版）》（教育部，2012）明確指出，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。閱讀是語言和思維交互作用的過程，具有發(fā)展語言和思維的特殊功能，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和增強(qiáng)思維能力的有效途徑之一（劉琴琴2018）。在小學(xué)階段，有效的英語閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)語言知識、提高語言能力、認(rèn)識多元文化和發(fā)展思維能力的重要途徑。（剩余3014字）