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摘 要：微班會是近年來在我國教育領域廣泛應用的一種教育模式。相較于傳統(tǒng)班會形式，微班會以其時間緊湊、內(nèi)容精煉的特性，能夠隨時把握教育契機，對學生進行品質(zhì)培養(yǎng)。特別是在心理品質(zhì)教育方面，教師應充分挖掘微班會的優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生的良好心理狀態(tài)。在微班會開展過程中，教師應充分發(fā)揮引導與疏導的功能，多傾聽學生的真實想法與意見，指導學生培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，進而推動學生自我成長。（剩余4761字）
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以微班會培養(yǎng)高中生積極心理品質(zhì)的實踐策略探析
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