基于校本研修的農村教師專業(yè)發(fā)展路徑研究

摘  要：教師專業(yè)化發(fā)展的一條必走之路就是校本教研。在基礎教育課程改革朝著縱深方向發(fā)展的背景下，探討高效校本研修，促進農村教師專業(yè)化發(fā)展，大力提高農村教學質量，是教育教學工作的重中之重，也是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。

關鍵詞：校本研修；農村教師；專業(yè)發(fā)展

一、以制度管理教師——明確目標，合理分工

面對集體備課“徒有虛名”、部分教研評課質量低、常有教研“零學習”等現象，學校各個教研組應按時按質開展校本教研活動，同時制訂有效的管理制度，如“學校常規(guī)教育教學要求”“現代教育技術及遠程教育資源考核辦法”“教研組長職責”“備課組長職責”“教育科研人員職責”“校級公開課管理規(guī)則”“課題負責人職責”等規(guī)章制度。（剩余4531字）