新教育·綜合

2025年06期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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教育家精神：燭照未來的火種 2025年5月，由海南省教育廳、海南省教育工會聯(lián)合開展的全省優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講活動在瓊州大地轟轟烈烈地舉行。來自海南醫(yī)科大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、全國優(yōu)秀教師、全國先進(jìn)工作者牛莉娜等6位宣講團(tuán)教師分別以《只為心中那一抹白》《從“...

優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估視域下完善學(xué)校育人生態(tài)的對策研究 【摘要】針對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、育人生態(tài)失衡等問題，本研究通過政策分析與實踐調(diào)研，從政績觀重塑、五育融合推進(jìn)、因材施教實施、校園文化建設(shè)四方面提出對策。研究指出需將政績觀納入督導(dǎo)一票否決項，以“五育融合”打破唯分?jǐn)?shù)...
海南省聚力推進(jìn)基礎(chǔ)教育重點工作，共繪縣域高中與薄弱學(xué)校提升藍(lán)圖 4月24日至25日，2025年度海南省基礎(chǔ)教育重點工作部署會暨縣域高中振興工程和薄弱學(xué)校提升工程推進(jìn)會在文昌市召開。省教育廳黨組成員、副廳長陳振華出席會議并講話，省教育廳基礎(chǔ)教育處、教育督導(dǎo)局、教師工作處，省教培院、省電教館等負(fù)責(zé)同志分別通...
海南技工教育服務(wù)“南南合作”技能交流的探索與發(fā)展策略 【摘要】在“一帶一路”倡議背景下，本文聚焦海南技工教育服務(wù)“南南合作”技能交流，通過分析其參與“南南合作”技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)項目的實踐，總結(jié)政策支持、地理文化、合作經(jīng)驗等優(yōu)勢，剖析政策落實、師資建設(shè)、合作深度等方面的挑戰(zhàn)。針對性提出完善政策保障、...
中高考視域下海南中考語文現(xiàn)代文閱讀評價思考 【摘要】本文通過對海南省中高考語文現(xiàn)代文閱讀考查對比分析，得出海南省語文中高考現(xiàn)代文閱讀考查具有統(tǒng)一性和差異性，海南中考現(xiàn)代文閱讀評價體現(xiàn)出的落實課標(biāo)與核心素養(yǎng)、命題方向依文設(shè)題轉(zhuǎn)化、關(guān)懷本土鼓勵多讀善讀等特點，對指導(dǎo)一線教學(xué)實踐和落實教學(xué)...

面向未來的高等職業(yè)教育課程思政建設(shè)：挑戰(zhàn)、創(chuàng)新與實施 【摘要】本文基于高職院校課程思政建設(shè)的實踐現(xiàn)狀，提出以“用鹽、調(diào)味、品鮮、韻美”為喻的創(chuàng)新策略，系統(tǒng)分析當(dāng)前存在的戰(zhàn)略定位偏差、協(xié)同機制缺失等挑戰(zhàn)，從頂層設(shè)計、實施路徑、保障機制三方面構(gòu)建實踐框架，為高職院校課程思政高質(zhì)量發(fā)展提供理論參考與...
創(chuàng)新驅(qū)動下的職業(yè)本科學(xué)校黨建工作路徑探索 【摘要】本文以海南科技職業(yè)大學(xué)為例，探討了在新時代背景下高校黨建工作的創(chuàng)新路徑。學(xué)校通過構(gòu)建智慧黨建平臺、優(yōu)化互動黨課模式、深化黨建與科研教學(xué)的融合，探索出了一條智慧化、精準(zhǔn)化的黨建新路徑，提升了黨建工作的效率和實效性。同時，學(xué)校通過志愿服...
“三維四體”評價促小學(xué)低段道法課堂實效提升 【摘要】本文基于“小學(xué)低段道德與法治課堂教學(xué)實效性策略研究”課題，提出以“學(xué)生發(fā)展為中心、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”的課堂教學(xué)評價體系。通過構(gòu)建“目標(biāo)—過程—效果”三維評價維度和“教師—學(xué)生—家長—學(xué)?！彼脑u價主體，探索提升課堂教學(xué)實效性的科學(xué)路徑...
新媒體時代小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)與對策 【摘要】新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻地改變了人們的生活方式和思維方式，小學(xué)德育工作正面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。本文旨在分析新媒體時代小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策，以期幫助教育工作者更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，提高德育工作的實效性。【關(guān)鍵詞】新...
國家中小學(xué)智慧教育平臺下初中道德與法治跨學(xué)科雙師協(xié)作教學(xué)的實踐探索 【摘要】為深度挖掘國家中小學(xué)智慧教育平臺的優(yōu)勢，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效能，創(chuàng)新數(shù)字化思政課教學(xué)模式，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，本文從“依托平臺備課，以跨學(xué)科資源包豐富課前預(yù)習(xí)；雙師協(xié)同授課，以跨學(xué)科課堂任務(wù)深化課堂學(xué)習(xí)；巧用智能工具，以人機交互活動提升...
中小學(xué)“教—考—評”一體化模式對考生綜合素質(zhì)發(fā)展的影響探究 【摘要】本研究聚焦于中小學(xué)“教—考—評”一體化模式，深入探討其對考生綜合素質(zhì)發(fā)展的多方面影響。結(jié)合實際案例與相關(guān)理論，揭示其在促進(jìn)知識掌握與運用、培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力、塑造良好品德與價值觀以及提升學(xué)生自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動力等方面的作用與局限，旨在...
AI智能助手在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正在向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。AI技術(shù)在數(shù)據(jù)分析、模式識別等方面的優(yōu)勢為讀后續(xù)寫教學(xué)中面臨的各種挑戰(zhàn)提供了可行的解決方案。本文探討了AI智能助手在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用，旨在解決大班教學(xué)中個性化需求難以...
智慧教育平臺賦能初中語文作文教學(xué)質(zhì)量提升的實踐探索 【摘要】智慧教育平臺對初中語文作文教學(xué)意義重大，能提升教學(xué)質(zhì)量?；诮?gòu)主義、人本主義及信息技術(shù)與課程整合理論，它為作文教學(xué)賦能，在創(chuàng)新教學(xué)模式、支持個性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)互動協(xié)作等方面價值凸顯。從寫作前、中、后應(yīng)用效果看，平臺不僅顯著提升學(xué)生寫...
核心素養(yǎng)視域下歷史學(xué)科問題意識培育路徑研究 【摘要】核心素養(yǎng)視域下，歷史學(xué)科問題意識培育事關(guān)提升學(xué)生批判思維與探究能力，需構(gòu)建“三步驟五環(huán)節(jié)”的系統(tǒng)路徑。通過情境創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)夯實激發(fā)質(zhì)疑，借助激勵機制與師生互動提升問題表達(dá)，結(jié)合分層問題解決模式拓展思維深度。實踐表明，該路徑能推動學(xué)生從...
生成式人工智能賦能高中文言文教學(xué)的實踐探索 【摘要】本文以姚鼐《登泰山記》為教學(xué)案例，探索生成式人工智能與傳統(tǒng)文言文教學(xué)的深度融合路徑。通過生成文言實詞闖關(guān)游戲、數(shù)字人講解文化常識、AI繪畫文本可視化、社交媒體情境遷移四重維度，構(gòu)建“字詞積累—文本解析—情感體悟—文化遷移—立德樹人”...
新教材下初高中化學(xué)概念銜接教學(xué)策略 【摘要】化學(xué)基礎(chǔ)概念是初高中化學(xué)知識體系中重要的組成部分，學(xué)好化學(xué)概念是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)要素。初中和高中的知識學(xué)習(xí)具備連接性，高中階段的學(xué)習(xí)是對初中知識的延伸和拓展，因此，做好初高中化學(xué)概念的銜接教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步...
淺談物理課堂如何調(diào)動學(xué)生的主體積極性 【摘要】時代的改變，教育的改革，學(xué)生要有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的技能，要有自主學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略。作為課堂組件者的教師有責(zé)任去調(diào)動學(xué)生主體積極性，通過不同的途徑、不同的方法使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。精彩的導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的表現(xiàn)機會、及時適當(dāng)?shù)脑u價、和...
打造生活化語文課堂的實踐探索 【摘要】生活作為教育體系的一部分，對學(xué)生具有突出的教育功能，“生活語文”倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，教學(xué)內(nèi)容“生活化”，即在實踐中掌握知識，在課堂中感悟生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，從而更深入地理解語文學(xué)習(xí)與生活的緊密關(guān)系，以實現(xiàn)語文教學(xué)與生活的...
聚焦函數(shù)應(yīng)用滲透建模思想培養(yǎng)建模素養(yǎng) 【摘要】數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生實際問題解決能力的重要途徑，而初等函數(shù)作為數(shù)學(xué)建模中的一個關(guān)鍵元素，為學(xué)生提供了豐富的實踐機會。以初等函數(shù)為例，深入探討如何通過數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。本文首先對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重點進(jìn)行了分析，然后結(jié)...
融合智慧教育平臺的高中生物課堂創(chuàng)新教學(xué)策略分析 【摘要】高中生物作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心課程，急需創(chuàng)新教學(xué)策略以提升教育質(zhì)量。聚焦融合智慧教育平臺的高中生物課堂創(chuàng)新教學(xué)策略，通過深入探討智能互動、資源共享、個性教學(xué)和數(shù)據(jù)分析等四個維度，揭示了這些策略如何有效提高教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】智...
學(xué)具在生物課堂中的應(yīng)用 【摘要】本文詳細(xì)闡述了生物學(xué)具的三種主要類型，并且深入探討了如何將這些學(xué)具有效地融入到教學(xué)實踐中去。通過具體的案例分析和策略建議，為生物學(xué)具的推廣和應(yīng)用提供堅實的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)，以期幫助教育工作者更好地利用這些工具來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的...
高中不等式放縮法解題技巧教學(xué)研究 【摘要】不等式放縮技巧在高中數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，以其獨特的解題策略和較高的難度系數(shù)而著稱，在學(xué)生教育實踐中，數(shù)學(xué)思維與解題能力的培養(yǎng)對于其學(xué)術(shù)成長具有不可替代的教育價值，本文對不等式放縮法的理論淵源及其普遍運用的技術(shù)進(jìn)行了深入的挖掘與論述，探討高中...
低年級學(xué)生語言思維的初步培養(yǎng)與表現(xiàn) 【摘要】以小學(xué)語文二年級上冊《曹沖稱象》一課為例，探討低年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中語言思維的培養(yǎng)途徑與表現(xiàn)特征。通過對課文教學(xué)實踐的分析，揭示了故事教學(xué)中邏輯推理能力的培養(yǎng)方法，以及學(xué)生在問題解決過程中表現(xiàn)出的思維發(fā)展特點。通過有針對性的教學(xué)...
小學(xué)四年級寫意花鳥畫教學(xué)中“寄興起意”理念的實踐路徑研究 【摘要】寫意花鳥畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，承載著深厚的文化內(nèi)涵與審美價值。在小學(xué)美術(shù)教育中引入寫意花鳥畫教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，更能增強其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。本研究基于“寄興起意”理念，探索適合小學(xué)四年級學(xué)生的寫意花鳥畫教...
中學(xué)新興體育項目（飛盤）教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究 【摘要】飛盤運動具有健身性、團(tuán)隊合作性以及娛樂性，適合在中學(xué)校園內(nèi)開展，但是由于其校園影響力和普及度較低，目前我國很多學(xué)校還不具備開展極限飛盤運動的條件，會對極限飛盤運動的推廣形成阻礙。因此本文通過對中學(xué)新興體育項目開展極限飛盤運動分析，并...
小學(xué)“心理+科學(xué)”學(xué)科融合的實施策略 【摘要】筆者利用問卷星對小學(xué)三、四年級學(xué)生心理發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我認(rèn)知、生命健康意識等方面存在一些困難。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，通過主題授課形式，使學(xué)生在科學(xué)課中心理得到發(fā)展，通過課堂觀察、授課前后訪談等方式驗證學(xué)生的心理狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。 ...
“雙新”背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探索 【摘要】自新課標(biāo)與新教材實施以來，基于構(gòu)建主義理論，通過“微視頻+生活化”雙軌策略重構(gòu)美術(shù)鑒賞教學(xué)模式。具體實踐包含：構(gòu)建課前自主探究—課中協(xié)作展示—課后延伸拓展的三維教學(xué)體系；運用情景遷移法將生活案例與藝術(shù)作品進(jìn)行跨媒介聯(lián)合；依托數(shù)字技術(shù)...
“走心桌游”創(chuàng)新增效教師心理健康教育培訓(xùn) 【摘要】本文聚焦中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)這一關(guān)鍵議題，深入剖析了當(dāng)下培訓(xùn)中存在的諸多問題，如培訓(xùn)模式與目標(biāo)的偏差、學(xué)科教師參與度不足、對教師自身心理健康提升效果有限以及培訓(xùn)內(nèi)容缺乏精準(zhǔn)聚焦等?；诖?，提出了增效教師心理健康教育培訓(xùn)的新思路...
初中生多元化發(fā)展心育融合課程的實踐與探索 【摘要】本文以多元智能理論為基礎(chǔ)，秉持五育并舉目標(biāo)，深入探索初中生多元化發(fā)展的心育融合課程實踐路徑。通過挖掘五育與心育融合點，開發(fā)“培德潤心”“啟智潤心”等系列課程，創(chuàng)設(shè)“三有課堂”。實踐表明，該課程體系有效緩解學(xué)生心理壓力，提升自我效能感...

以立德樹人推動幼兒教師教育情懷養(yǎng)成的路徑探析 【摘要】本研究基于立德樹人的宏觀教育理念，對幼兒教師教育情懷的養(yǎng)成路徑展開深度探究。通過對大量一手資料的分析，揭示了幼兒教師教育情懷方面存在的諸如職業(yè)認(rèn)同困境、教育熱情減退等問題。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出從制度保障、文化熏陶、情感互動、專業(yè)...
海南非遺木偶戲融入幼兒戲劇的實踐與探索 【摘要】本文通過分析海南非遺木偶戲的文化特征與教育價值，結(jié)合海南非遺木偶戲的文化特色與海南中職幼教專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，旨在闡述海南非遺木偶戲融入海南中職幼教專業(yè)學(xué)生幼兒戲劇學(xué)習(xí)的實踐路徑與重要意義，剖析面臨的挑戰(zhàn)并提出解決策略，希望以此促進(jìn)...
立德樹人背景下幼兒品德啟蒙的實踐 【摘要】黨的十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。國家將立德樹人放在教育的核心和首要位置，2022年《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（文中...
弘揚教育家精神?引領(lǐng)幼兒園發(fā)展 【摘要】隨著我國建設(shè)教育強國的步伐不斷加快，中國特有的教育家精神不斷得到大力弘揚，它是新時代教師的價值引領(lǐng)和行為準(zhǔn)則，這種精神還應(yīng)時刻引領(lǐng)著幼兒園管理需要與時俱進(jìn)，以文化引領(lǐng)、注重內(nèi)涵發(fā)展，加快新時代教師隊伍的建設(shè)，不斷追求卓越成效、持續(xù)提...
美育視角下繪本融入幼兒園戲劇活動的策略研究 【摘要】繪本以其精美的圖畫和生動的故事，成為幼兒園美育的重要載體。將繪本融入幼兒園戲劇活動，能夠有效提升幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。本文從美育視角出發(fā)，探討繪本融入幼兒園戲劇活動的意義，并提出具體的實施策略。研究結(jié)果表明，通過這些策略...
中職烹飪專業(yè)課堂教學(xué)有效性提升途徑探析 【摘要】本文以海南省中職學(xué)校烹飪專業(yè)中西面點課堂為例，深入探討了在工學(xué)一體化教學(xué)模式下提升課堂教學(xué)有效性的途徑。通過詳細(xì)分析海南省中職烹飪專業(yè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在教師隊伍構(gòu)成不均衡、教學(xué)內(nèi)容未能緊跟市場需求、教學(xué)方法缺乏多樣性、學(xué)生學(xué)習(xí)動力...
中職《納稅實務(wù)》融媒體教材開發(fā)探索與實踐 【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，融媒體作為新型傳播方式在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。中職《納稅實務(wù)》作為財經(jīng)類專業(yè)的重要課程，其教材的探索與實踐顯得尤為重要。本文旨在通過分析目前《納稅實務(wù)》教材中普遍存在的問題，探討融媒體教材的開發(fā)與應(yīng)用，...
關(guān)懷教育理論視域下中職課堂合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 【摘要】合作學(xué)習(xí)目前已經(jīng)成為我國新課程改革后課堂教學(xué)的重要組織形式。教師關(guān)懷行為能夠促進(jìn)學(xué)生之間形成友好合作的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而直接影響學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是教師對學(xué)生需求的識別存在不足。教師更側(cè)重于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)...
中職教育課程思政融入汽車專業(yè)課教學(xué)探究 【摘要】課程思政旨在“為黨育人、為國育才”的基本定位下，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的教學(xué)目標(biāo)，落實“三全育人”。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。本文深入探究中職教育中課程思...
臨高漁歌在初中音樂教學(xué)中的實踐意義 【摘要】臨高漁歌“哩哩美”是一種在海南臨高沿海地區(qū)廣泛流傳的地方民歌，是臨高漁民抒發(fā)情感、表現(xiàn)日常生活的寫照，其真實反映了臨高漁民對于生活的認(rèn)識及情感需求。經(jīng)調(diào)查及查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段臨高漁歌在臨高地區(qū)的受眾群體有限，無論是演唱者還是傾聽者...
鄉(xiāng)村生活場景在小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用探索 【摘要】本文聚焦于鄉(xiāng)村生活場景在小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，從依據(jù)、意義、現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討如何將鄉(xiāng)村生活場景融入習(xí)作教學(xué)。通過契合課程標(biāo)準(zhǔn)及海南省教育政策要求，依托“生活即教育”等理論依據(jù)，闡述鄉(xiāng)村生活場景對激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、豐富習(xí)作素...
小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計策略研究 【摘要】本文聚焦于小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計策略，強調(diào)以學(xué)科大概念為核心，通過結(jié)構(gòu)化和情境化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。文章提出了“大單元閱讀教學(xué)六步模式”，具體包括：教材單元整體解讀、提取大概念、凝練學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計核心學(xué)習(xí)任務(wù)及子任務(wù)、開展語文...
黎族圖形的激光雕刻創(chuàng)意教學(xué)案例 【摘要】本文以海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果為基礎(chǔ)，闡述了將黎族圖形文化與小學(xué)圖形化編程融合教學(xué)的實踐案例。在全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程加速的背景下，黎族文化傳承面臨挑戰(zhàn)，編程教育在中小學(xué)逐步推廣，二者融合意義重大。【關(guān)鍵詞】黎族圖形文化；小學(xué)圖...

心育助力，提升班會育人實效 【摘要】在班會中滲透心理健康教育能夠提升班會的育人品質(zhì)。班主任可以通過在班會設(shè)計中加入富有心理特色的教學(xué)方法、在班會課與學(xué)生的互動中使用心理咨詢技術(shù)、在班會教育時融入心理學(xué)理論3個途徑提升班會的育人效果。【關(guān)鍵詞】班會設(shè)計；心育方法；心育...
小學(xué)語文與心理健康教育的協(xié)同路徑研究 【摘要】在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指引下，小學(xué)語文教學(xué)需兼顧學(xué)科能力與心理健康教育的協(xié)同發(fā)展。本文以五年級上冊教材為載體，探尋學(xué)習(xí)任務(wù)群和心理健康教育融合的路徑。以《慈母情深》《將相和》等課文為例，提煉出“教材資源挖掘—情...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐作業(yè)多元化設(shè)計 【摘要】“雙減”政策指導(dǎo)下，固有的作業(yè)設(shè)計理念、原則難以貼合當(dāng)代學(xué)生群體發(fā)展需要，也無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求。對此，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計理念原則以及方法策略，是教育工作者須著重關(guān)注的一大工作要點。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作中，教師須從“雙減”政策角度出發(fā)，...

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