小學(xué)語文與心理健康教育的協(xié)同路徑研究

—基于新課標(biāo)五年級上冊學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐

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【摘要】在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指引下，小學(xué)語文教學(xué)需兼顧學(xué)科能力與心理健康教育的協(xié)同發(fā)展。本文以五年級上冊教材為載體，探尋學(xué)習(xí)任務(wù)群和心理健康教育融合的路徑。以《慈母情深》《將相和》等課文為例，提煉出“教材資源挖掘—情境任務(wù)設(shè)計—反思遷移”這一實(shí)踐模式。研究顯示，此模式可同步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和心理品質(zhì)，給學(xué)科育人提供可行辦法。（剩余4628字）