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【摘要】以小學(xué)語文二年級上冊《曹沖稱象》一課為例，探討低年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中語言思維的培養(yǎng)途徑與表現(xiàn)特征。通過對課文教學(xué)實(shí)踐的分析，揭示了故事教學(xué)中邏輯推理能力的培養(yǎng)方法，以及學(xué)生在問題解決過程中表現(xiàn)出的思維發(fā)展特點(diǎn)。通過有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，可以有效促進(jìn)低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的共同發(fā)展。（剩余3997字）
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低年級學(xué)生語言思維的初步培養(yǎng)與表現(xiàn)
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