低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言思維的初步培養(yǎng)與表現(xiàn)

【摘要】以小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》一課為例，探討低年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言思維的培養(yǎng)途徑與表現(xiàn)特征。通過(guò)對(duì)課文教學(xué)實(shí)踐的分析，揭示了故事教學(xué)中邏輯推理能力的培養(yǎng)方法，以及學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出的思維發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，可以有效促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力的共同發(fā)展。（剩余3997字）