“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐作業(yè)多元化設(shè)計(jì)

【摘要】“雙減”政策指導(dǎo)下，固有的作業(yè)設(shè)計(jì)理念、原則難以貼合當(dāng)代學(xué)生群體發(fā)展需要，也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求。對(duì)此，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念原則以及方法策略，是教育工作者須著重關(guān)注的一大工作要點(diǎn)。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作中，教師須從“雙減”政策角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多元化綜合實(shí)踐作業(yè)，以延伸學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高其知識(shí)應(yīng)用能力，助力學(xué)生核心素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展。（剩余4895字）