目錄

卷首

極速馳騁圖更遠

在信息高速公路上，創(chuàng)新主題不斷更新迭代，對未來生活的期盼，仰首可見。 面向創(chuàng)新社會的人才培養(yǎng)，需要聚焦課程獨特的育人價值，全面提升學生信息素養(yǎng)與技能。因此，信息科技課程的快速發(fā)展，不僅加強了現(xiàn)實空間與虛擬空間的深度融合，加快了信息范圍之內(nèi)的...

對話

從課標走向課堂：在循環(huán)迭代中優(yōu)化信息科技教學

基于新課標的教學疑問 王蕾：隨著《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）的正式頒布，課程名稱從“信息技術”改為“信息科技”，教學目標、內(nèi)容形態(tài)、教學過程等都發(fā)生了較大的變化。課標強調(diào)，關注真實性學習，強調(diào)從項目活動出...

專欄

細膩的感知和概念體系才是教育的真正基座

最近在南方的某個城市調(diào)研，發(fā)現(xiàn)所有的教育管理干部和教研中層干部都在圍繞領導的指示緊鑼密鼓地進行人工智能教育布局，時不我待只爭朝夕的勁頭讓人振奮更讓人隱憂。教育是面對未來100年的定力，然而我們往往連5年的規(guī)劃都沒有。 不知道大家是否發(fā)現(xiàn)，近...

教學思考：生活里的學習元素

新課標的實施使得廣大信息科技教師在努力擁抱機遇的同時，也面臨著更多的挑戰(zhàn)。理念需要時間去內(nèi)化和轉變，內(nèi)容也需要重新去尋找和篩選，學習的過程需要重新去規(guī)劃，學習的方式也需要重新再設計，學習的成效則需要系統(tǒng)化評估……如何在現(xiàn)有教材基礎上實現(xiàn)教學...

笑話、自由與快樂

有一個關于教師的笑話。語文教師和物理教師在走過操場旗桿的時候，爭論它有多高，數(shù)學教師說可以用三角測量法，路過的體育教師使出魯智深的神力拔出旗桿放在地上量出了長度，語文教師卻不屑地說：“看看這個體育老師，我們要的是高度他卻給出一個長度?！?有...

課標探索

高中新課標教學實施情況（二）課時開設不足，評價督導還需加強

《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》自頒布以來，已經(jīng)實踐了5年有余。在這期間，課標經(jīng)歷了2020年的修訂、《義務教育信息科技課程標準（2022年版》的誕生，基礎教育信息技術課程體系更加完整、內(nèi)容更加充實。目前，全國已有29個省、市、...

大單元設計在信息科技教學中的實施策略研究

摘要：本文以《在線信息搜索：穿越云錦的故事》一課為研究對象，通過研究大單元設計的概念界定，提取地域特征、導向性討論、建構問題模型等具體案例，探索了大單元設計在信息科技教學中的實施策略。 關鍵詞：大單元設計；信息科技教學；實施策略 中圖分類號...

教研視點

計算思維的系統(tǒng)觀

摘要：本文引用系統(tǒng)科學的理論與方法分析計算系統(tǒng)的特征、人與計算系統(tǒng)的關系以及設計計算系統(tǒng)的思維過程，闡述了建模與構造在計算系統(tǒng)的設計與應用中所發(fā)揮的作用，以及系統(tǒng)科學的思想方法運用于計算思維經(jīng)歷從數(shù)學思想到工程實施的過程。 關鍵詞：系統(tǒng)；系...

基于學科核心素養(yǎng)提升高中信息技術教學質量的策略研究

摘要：核心素養(yǎng)是學科育人的依據(jù)，也是學科育人的目標。在現(xiàn)代教育背景下，學科素養(yǎng)還承擔著轉變教育觀念和推進教育轉化的使命。因此，各個學段、各個學科均以學科核心素養(yǎng)作為新的指導方針，進行教學設計與教學策略的實施。本文基于這樣的背景與現(xiàn)實訴求，將...

“智能空調(diào)系統(tǒng)”單元整體教學逆向設計

摘要：本文以“智能空調(diào)系統(tǒng)”為例，根據(jù)課程標準的要求梳理學科核心概念，圍繞核心概念，從目標確立、評估證據(jù)、學習活動、評價標準幾個方面開展基于理解為先（UbD）模式的單元教學設計，以期讓學生在聯(lián)系和運用中達到深入持久的理解，實現(xiàn)有意義遷移的最...

基于UbD理念的初中人工智能單元教學設計與實施

摘要：人工智能正在成為初中信息技術常態(tài)課中的重要內(nèi)容。針對人工智能課堂中活動化、灌輸式教學的傾向，作者基于UbD教學設計理念開展了單元教學設計，明確了人工智能教學中的大概念，重塑單元教學的目標，統(tǒng)整人工智能的學習內(nèi)容，把教材單元轉化為學習單...

高中聽障生信息技術單元項目構建的實踐與思考

摘要：作者提出，要想在聾校課堂有效實施高中信息技術新教材，教師需要結合實際對項目范例進行二次校本化開發(fā)，并以高中信息技術必修1中的“數(shù)據(jù)處理和可視化表達”單元為例探究了基于聽障學生的單元項目的構建。 關鍵詞：聾校；單元項目構建；高中；信息技...

課程教學

《語音識別》教學案例

學習內(nèi)容分析 本課內(nèi)容來自浙江攝影出版社出版的小學信息科技教材六年級上冊第二單元。內(nèi)容涵蓋了文字識別、人臉識別和語音識別。本課是后續(xù)語音合成的基礎，具有承上啟下的作用。 學習對象分析 本課的學習者是小學六年級學生，經(jīng)過之前文字識別和人臉識別...

小學高年級Python編程教學的實踐與思考

摘要：本文論述了在小學高年級學段引入Python教學的可行性和小學生計算思維的現(xiàn)實意義，并根據(jù)教學實踐給出了Python編程在小學高年級教學的基本目標、內(nèi)容及實施策略。 關鍵詞：Python教學；計算思維；小學高年級 中圖分類號：G434 ...

基于問題導向的Python大單元教學設計

摘要：作者通過教學實踐提出了以開發(fā)圖形繪制器為主線，基于問題導向的Python大單元教學設計新思維，以期能夠使教學設計和教學活動變得更加清晰明了、生動有趣，進而提高編程類課程的教學效率，提升學生的學科素養(yǎng)。 關鍵詞：信息科技；核心素養(yǎng)；基于...

學科融合

微課程教學法：提升初中生化學閱讀能力的利器

摘要：本文以初中生的閱讀能力薄弱為基點展開論述，分析了時下初中生化學閱讀能力薄弱的原因，并結合微課程教學法實驗提出提升初中生閱讀能力的策略，即：解決學生對化學閱讀的價值認同；進行針對性的閱讀方法指導；通過設計學習任務引導學生開展有深度、有廣...

尋找問題與線上線下尋求解決問題的人

認識周才萍老師是因為她好尋找問題。當年她為了擺脫“滿堂灌”的教學窠臼，提出了一連串的問題，我便邀請她參加微課程教學法實驗團隊的一次例會。從此，周老師踏進了微課程教學法實驗的大門。 感覺周老師就是不斷尋求問題并力圖解決問題的教育工作者。她善于...

創(chuàng)客教育中的“跨學科學習”教學初探

摘要：本文論述了在創(chuàng)客教育中落地跨學科學習要避免“學科拼盤”“網(wǎng)絡搜索”等誤區(qū)，并結合創(chuàng)客社團教學實踐，提出了在創(chuàng)客教育中促進跨學科學習行之有效的做法，以期為廣大一線教師提供參考。 關鍵詞：創(chuàng)客教育；跨學科學習；項目教學 中圖分類號：G43...

信息技術賦能跨學科項目式學習的探索與研究

摘要：“基于碳中和理念設計低碳行動方案”是初中化學跨學科實踐活動之一，針對此活動，本文提出以信息技術為支撐，采用課前和課后、線上和線下、學校和家庭多方融合方式開展項目。通過教學實踐證明，線上線下混合式教學可以幫助學生打通學科知識建構和學科素...

基于云筆構建小學數(shù)學精準教學的實踐研究

摘要：學習者個體之間存在差異，教師需要基于這種差異開展精準教學。但當前我國仍以大班式傳統(tǒng)教學為主，偏向經(jīng)驗的定性分析，缺少過程性數(shù)據(jù)，精準化教學實施存在較大困難。因此，作者在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，嘗試運用云筆技術構建小學數(shù)學精準教學模式，...

高中STEM教育校本課程的開發(fā)

摘要：本文以中山市華僑中學開展的STEM教育為例，闡述如何從技術學科教育中存在的一些突出問題出發(fā)，分析現(xiàn)狀，突破困境，通過多次迭代改進，開發(fā)跨學科、跨年級、一主線、多分支的高中STEM校本課程。 關鍵詞：STEM教育；校本課程；課程開發(fā) 中...

創(chuàng)新縱覽

為追夢的孩子叩開未來

張帥：騰訊互娛青少年業(yè)務中心總監(jiān)，騰訊扣叮負責人。致力于用“產(chǎn)品化思維與騰訊技術能力”賦能更廣泛的青少年教育場景，降低青少年人工智能教育及科技教育的學習門檻。所負責的青少年編程教育產(chǎn)品—騰訊扣叮，堅持“科技向善”的理念，探索可持續(xù)社會價值，...

理論研討

在線教學視角下促進課堂深度學習模式構建

摘要：本文針對在線教學過程中的常見問題，在現(xiàn)有在線教學模式的基礎上結合深度學習、混合式學習進行優(yōu)化，提出促進課堂深度學習的“在線混合式深度學習”模式。該模式分為方案制訂、資源供給、家校合作、課堂組建與互動授課、課后作業(yè)與輔導以及多元化評價與...

科技倫理視角：高校教學中智能技術應用風險及對策

摘要：隨著人工智能技術的普及，其引發(fā)的倫理問題日益突出，在一定程度上制約了教育領域人工智能的研究和發(fā)展。本文先從技術應用與倫理風險的角度，分析了智慧教學主體、智慧教學環(huán)境、智慧教學模式以及個性化教學等方面的智能技術應用原理以及存在的倫理問題...

基于SSH2的中職院校招生計劃管理系統(tǒng)設計與開發(fā)

摘要：中等職業(yè)學校作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，在與高等職業(yè)教育的縱向貫通上起著基礎性的作用，而招生計劃作為源頭，對職業(yè)教育的發(fā)展至關重要。本研究結合河北省中等職業(yè)學校招生現(xiàn)狀，基于SSH2框架設計與開發(fā)了中等職業(yè)學校招生來源計劃網(wǎng)上...

信息化背景下的智慧幼兒園建設思考

摘要：智慧校園建設是數(shù)字化校園的發(fā)展，也是學?，F(xiàn)代化發(fā)展的必然階段，隨著中小學智慧校園建設的逐步推進，建設智慧幼兒園成為大勢所趨。本文針對如何加快區(qū)域智慧幼兒園建設提出了思考，希望能對推動智慧幼兒園建設有所幫助。 關鍵詞：數(shù)字化幼兒園；智慧...

教師發(fā)展

技術支持的混合式協(xié)作教師專業(yè)發(fā)展設計研究

摘要：本文針對民辦國際化學校教師發(fā)展中遇到的真實問題，以知識建構理論作為理論基礎，在混合環(huán)境下應用知識論壇技術建構出教師專業(yè)發(fā)展社區(qū)公共知識，應用電子檔案袋技術記錄教師學習、反思和實踐的證據(jù)。結果表明，采用技術支持的混合式協(xié)作教師專業(yè)發(fā)展可...

域外采風

日本教師ICT應用指導力提升的政策及啟示

開欄寄語：數(shù)字化浪潮洶涌而至，我們正在大踏步邁入數(shù)字化轉型的智能時代。世界各國政府非常重視培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)與技能的公民。在基礎教育領域，學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能提升是未來人才重要的培養(yǎng)目標之一，而教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能提升是推進教育數(shù)字化、提升學...

高教專區(qū)

數(shù)字化轉型背景下高職院校智慧教育平臺的建設研究

摘要：高職院校智慧教育平臺作為一種教育新型基礎設施，是國家智慧教育平臺體系建設的重要組成部分，是高職院校推進數(shù)字化轉型的重要抓手。本文分析了目前高職院校智慧教育平臺的研究與建設現(xiàn)狀，從體系架構、功能特點和建設實踐等方面對高職院校智慧教育平臺...

基于STEAM理念的高校創(chuàng)客空間建設與探索

摘要：高校專業(yè)實驗室擔負著培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和科研素質的使命，高效優(yōu)質的實驗室運行機制保障，對培養(yǎng)學生觀察能力、分析和判斷能力，激發(fā)學生學習的熱情具有重要的作用。作者所在學校的創(chuàng)客空間基于STEAM教育理念，引入跨學科課程體系，從STEAM...

基于Access數(shù)據(jù)庫技術的課程思政案例庫系統(tǒng)的研發(fā)

摘要：在課程教學過程中融入豐富的思政案例能夠潛移默化地對學生進行思政教育，而這需要有大量的思政案例供教師使用。作者提出了使用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫技術快速構建一套以思政為主題的多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的方法，不僅使課程思政教案具有信...