目錄

前沿視界

臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生醫(yī)工交叉培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要：隨著我國醫(yī)學(xué)教育的不斷進(jìn)步、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)工交叉成為了醫(yī)學(xué)科學(xué)科研中逐漸熱門的理念。作為復(fù)合型人才的一種，醫(yī)工交叉人才的需求逐年擴(kuò)大?，F(xiàn)階段，國內(nèi)的醫(yī)工交叉人才培養(yǎng)模式仍在不斷地發(fā)展與探索。該文對醫(yī)工交叉培養(yǎng)模式進(jìn)行初步調(diào)...

“雙一流”視域下地方高校專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建及協(xié)同育人實(shí)踐

摘 要：圍繞高等學(xué)校雙一流建設(shè)，以地方高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，研究專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建機(jī)制并開展協(xié)同育人實(shí)踐。通過建立導(dǎo)師遴選機(jī)制、明確團(tuán)隊(duì)成員的工作職責(zé)，以及建立對導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的科學(xué)考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)...

美育視域下新時(shí)代高校德育研究

摘 要：在立德樹人中心任務(wù)的指引下，高校德育肩負(fù)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要使命。該文從中西方文化交融下的美育入手，分析美育與德育的耦合關(guān)系，剖析目前高校德育存在的系列問題，提出新時(shí)代高校德育工作可...

中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系研究與實(shí)踐

摘 要：全球競爭日趨激烈，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為各國關(guān)注焦點(diǎn)。中外合作辦學(xué)作為中國高等教育的重要組成部分，高質(zhì)量發(fā)展是新發(fā)展階段對中外合作辦學(xué)提出的時(shí)代要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才成為高等教育中外合作辦學(xué)的...

新工科背景下基于PDCA模式的課程質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建

摘 要：課程設(shè)置是本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)完善的課程質(zhì)量保障體系來穩(wěn)定和提升課程質(zhì)量，已成為高等教育的共同選擇。該研究從全面質(zhì)量管理理論P(yáng)DCA模式視角出發(fā)，在深入分析新工科背景與課程質(zhì)量保障關(guān)鍵要素的基礎(chǔ)上，遵循全面質(zhì)量管理的“計(jì)...

人工智能課程群聯(lián)合寬廣數(shù)據(jù)資源拓展自動化品牌專業(yè)新工科建設(shè)

摘 要：該文研究綜合利用寬廣數(shù)據(jù)資源，建立人工智能課程群，將大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等先進(jìn)理論與技術(shù)有機(jī)融合，拓展自動化品牌專業(yè)新工科建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和自動化品牌專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，助力高校提升相關(guān)專業(yè)競爭力。整合理論知識、實(shí)驗(yàn)教學(xué)...

面向軌道交通課程的國際化教學(xué)模式探索

摘 要：隨著全球科學(xué)技術(shù)日新月異、人才競爭日益激烈，開設(shè)高質(zhì)量研究生國際化教育課程、培養(yǎng)具有高素質(zhì)的國際化綜合型研究人才，已成為提升國家軌道交通綜合科研實(shí)力的必然趨勢。該文以軌道交通專業(yè)課程高等流體力學(xué)為例，對加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、豐富教學(xué)內(nèi)...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

需求視角下地礦油高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與路徑研究

摘 要：為滿足地、礦、油典型行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求，從產(chǎn)學(xué)合作、校企協(xié)同的途徑入手，提出學(xué)科專業(yè)與社會發(fā)展相銜接、 人才規(guī)格與產(chǎn)業(yè)動態(tài)相銜接及課程體系與企業(yè)需求相銜接的“三個(gè)銜接”理論體系，構(gòu)建以應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目促進(jìn)“研-用”融合、以企業(yè)聯(lián)合...

中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)創(chuàng)新探索

摘 要：中國近現(xiàn)代史綱要課程在教學(xué)改革中堅(jiān)持“以問題為導(dǎo)向”，有效解決以往學(xué)生參與不夠、教學(xué)方法單一和量化考核困難等教學(xué)痛點(diǎn)難點(diǎn)問題;堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，將線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，第一課堂和第二課堂相結(jié)合。堅(jiān)持“以創(chuàng)新促發(fā)展”，通過建...

高校新型研發(fā)機(jī)構(gòu)黨建工作模式創(chuàng)新研究

摘 要：依托高校建設(shè)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)突破高校傳統(tǒng)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，顯著區(qū)別于高校設(shè)置的教研室、實(shí)驗(yàn)室和研究所等傳統(tǒng)科研機(jī)構(gòu)，具有鮮明的時(shí)代特征和豐富內(nèi)涵。黨建工作決定著一個(gè)單位的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，對于應(yīng)時(shí)代需求和社會進(jìn)步而生的高校...

習(xí)近平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀對新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)啟示

摘 要：創(chuàng)新發(fā)展，就是把創(chuàng)新作為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一動力，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快形成以創(chuàng)新為主要支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式。習(xí)近平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀以馬克思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀為理論內(nèi)核，是指導(dǎo)我國雙創(chuàng)工作的強(qiáng)大理論武器與行動指南。通過剖析習(xí)近平創(chuàng)...

創(chuàng)新寫作教學(xué)模式 提升學(xué)生思維品質(zhì)

摘 要：語言與思維密不可分，學(xué)生學(xué)習(xí)語言，必然就要習(xí)得思維，寫作尤其是思維的表達(dá)，因此，創(chuàng)新師范院校英語專業(yè)教學(xué)模式，突出思維培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)是師范院校人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵。該文針對師范院校英語專業(yè)學(xué)生思維能力不足的問題，結(jié)合實(shí)...

課題研究

過程性評價(jià)在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

摘 要：過程性評價(jià)在教育教學(xué)活動中的重要性日益凸顯，該文旨在探究過程性評價(jià)在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過對實(shí)驗(yàn)心理學(xué)進(jìn)行以過程性評價(jià)為主的教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)過程性評價(jià)能夠提高學(xué)生參與課堂活動的積極性、對課程的滿意度和現(xiàn)實(shí)問題解決等能力。特...

基于游戲化學(xué)習(xí)的編程教學(xué)模式研究

摘 要：為引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)幊陶n程產(chǎn)生濃厚興趣，該文設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)C/S網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)的象棋棋牌室系統(tǒng)，包括支持多并發(fā)的異步收發(fā)服務(wù)器端及棋牌室客戶端。其中，網(wǎng)絡(luò)通信使用基于TCP協(xié)議 socket套接字通信。經(jīng)測試，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)客戶端創(chuàng)建房間、桌...

機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式研究

摘 要：認(rèn)識實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生初步了解自己所學(xué)專業(yè)的重要契機(jī)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程及開展各類實(shí)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)。而2020年全球新冠肺炎疫情的發(fā)生，也為各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章針對機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)，提...

應(yīng)用型本科高校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要：在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師通過對網(wǎng)絡(luò)資源的整合，能夠極大地將課堂知識進(jìn)行擴(kuò)展，將無趣的課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の稒M生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師不再是課本知識的講述者，學(xué)生也不再是知識課堂的聆聽者和接受者，而是通過這種反轉(zhuǎn)教學(xué)變?yōu)樘剿髡撸?..

新工科背景下化工專業(yè)“融通實(shí)踐、協(xié)同育人”的探索與實(shí)踐

摘 要：在新工科背景下，以“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為基礎(chǔ)，依托“生物質(zhì)資源化工河南省重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地、學(xué)科競賽和眾創(chuàng)空間”等實(shí)踐平臺，構(gòu)建化工專業(yè)“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、科教融合、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多元化實(shí)踐教學(xué)...

傳統(tǒng)文化經(jīng)典英譯的素質(zhì)教育研究

摘 要：隨著“一帶一路”的全面鋪開，高校作為文化傳播的主力軍，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。在高校開設(shè)中國文化經(jīng)典英譯素質(zhì)教育課程，能達(dá)到“賦能+立信+樹德”的目的。該文以文化素質(zhì)教育核心課程漢玉精雕：漢語詩詞英譯鑒賞為例，從教學(xué)目標(biāo)...

“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)+金融學(xué)”專業(yè)融合發(fā)展探索與實(shí)踐

摘 要：培養(yǎng)既掌握大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)又通曉金融理論的金融科技人才，符合國家大戰(zhàn)略。針對地方性高?！坝?jì)算機(jī)+金融”復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，提出科學(xué)制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、科研引導(dǎo)、改革教學(xué)方法及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的路徑，在金融學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系...

博士論壇

采礦概論B實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式探索

摘 要：為讓非采礦和非安全專業(yè)的本科生更好地學(xué)習(xí)采礦概論B這門課程，提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將物理模型實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。在物理模型實(shí)驗(yàn)中，教師對物理模型進(jìn)行講解，并讓學(xué)生操作模型裝置，讓學(xué)生熟悉井下巷道及設(shè)備的基本概況;在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)...

飛行學(xué)員理論力學(xué)教學(xué)中航理元素的挖掘

摘 要：理論力學(xué)課程是飛行學(xué)員課程體系中的基礎(chǔ)課程，是后續(xù)的飛機(jī)空氣動力學(xué)、飛行力學(xué)與控制等課程（簡稱航理課程）的重要先導(dǎo)課程。通過引入航理概念的方式，重新梳理理論力學(xué)知識點(diǎn)，建立航空特色的力學(xué)模型，增加課程“航理”含金量。通過編制“航理...

計(jì)算機(jī)組成原理課程與思政教育結(jié)合的研究

摘 要：針對目前計(jì)算機(jī)組成原理需要與時(shí)俱進(jìn)地融入思政教育的要求，通過分析計(jì)算機(jī)組成原理課程主要教學(xué)內(nèi)容與最新政策之間的聯(lián)系， 提出可以從總線、存儲器、輸入輸出系統(tǒng)、運(yùn)算器和控制器五大方面，結(jié)合共同富裕、房住不炒、“一帶一路”、疫情防控、高...

將思政元素融入環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)的探索

摘 要：環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是一門研究環(huán)境與健康關(guān)系的科學(xué)，其教學(xué)和科研均是圍繞各種環(huán)境問題展開。環(huán)境問題的出現(xiàn)和很多獨(dú)特的社會現(xiàn)象有關(guān)，值得闡釋和解答。另外，環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程本身具有豐富的歷史人文積累，應(yīng)該和專業(yè)知識一起向?qū)W生傳授。該文分析環(huán)境衛(wèi)生...

基于全民旅游時(shí)代的旅游學(xué)概論課程“陌生化”教學(xué)模式探析

摘 要：陌生化教學(xué)就是引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生從全新、陌生的視角對熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行思考，使常見現(xiàn)象變得不平常，激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動。以學(xué)生旅行經(jīng)歷分享為突破口，打破學(xué)生個(gè)體認(rèn)知局限，實(shí)現(xiàn)日常生活中的旅游現(xiàn)象“化熟為生”，激發(fā)...

教海探新

基于雨課堂的課程混合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要：2020年突發(fā)的全球疫情，加速了高等教育向“線上”延伸的推進(jìn)。特別是管理應(yīng)用類課程，急需進(jìn)行混合教學(xué)改革?；贠BE理念，結(jié)合智慧教學(xué)工具雨課堂及開放教育資源，構(gòu)建組織行為學(xué)的“線上+線下”混合教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并且闡述具體的混合式教...

現(xiàn)代控制理論榮譽(yù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：為貫徹深圳大學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的總體要求，進(jìn)一步推動自動化專業(yè)本科教學(xué)改革，培養(yǎng)自動化行業(yè)的高素質(zhì)卓越創(chuàng)新拔尖技術(shù)人才，開展自動化專業(yè)核心基礎(chǔ)課程現(xiàn)代控制理論的榮譽(yù)課程建設(shè)。在基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)難度提高的四大專題教學(xué)內(nèi)容，提出一種“...

教育生態(tài)理念下微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)教學(xué)探索

摘 要：該文以教育生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，在具體分析微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的生態(tài)失衡問題，并從教育生態(tài)學(xué)的理念出發(fā)，討論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)生態(tài)建設(shè)以及課程改革的方向。 關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué);微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);生態(tài)教學(xué);生態(tài)...

成果導(dǎo)向理念下大學(xué)生混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評量

摘 要：將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)模式。在工程教育領(lǐng)域中，成果導(dǎo)向教育與混合式學(xué)習(xí)有效結(jié)合的起點(diǎn)是從評量出發(fā)的逆向課程設(shè)計(jì)。評量即是學(xué)習(xí)，以具體的評分標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。成果導(dǎo)向理念下的混合式教學(xué)改變著學(xué)生...

線上線下混合式儀器分析實(shí)驗(yàn)金課探索與實(shí)踐

摘 要：聚焦儀器分析實(shí)驗(yàn)金課的構(gòu)建，依托虛擬仿真平臺，探究線上線下融合教學(xué)系統(tǒng)化方案，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在混合教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性和緊迫性。以儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)踐為基礎(chǔ)，探究線上線下融合教育的模式、策略和方案，包括在新人才培...

基于ESP理據(jù)的《軍事英語聽說教程》教材內(nèi)容體系構(gòu)建及教學(xué)實(shí)踐

摘 要：掌握專門用途英語（ESP）是新時(shí)代一流軍事人才的必要能力，軍事英語教材是專門用途英語課程建設(shè)的重要內(nèi)容。以《軍事英語聽說教程》教材為對象，從社會理據(jù)、教學(xué)規(guī)律理據(jù)和測評理據(jù)三個(gè)方面剖析專門用途英語的理論依據(jù)，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建教材內(nèi)...

OBE理念下融入思政的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

摘 要：在OBE教學(xué)理念指導(dǎo)下，綜合實(shí)驗(yàn)課將實(shí)驗(yàn)技能與相關(guān)專業(yè)課程有效銜接，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效。講課過程中有針對性設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)融入思政元素，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)成績評定采用多種方式，注重學(xué)習(xí)效果及過程評價(jià)。同時(shí)...

教改新論

醫(yī)學(xué)院校課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要：醫(yī)學(xué)既是科學(xué)和技術(shù)，又是人學(xué)和仁術(shù)。醫(yī)學(xué)院校如何系統(tǒng)地將思政教育與課程教學(xué)融合起來，推動課程教學(xué)向課程思政轉(zhuǎn)化、專業(yè)教育向?qū)I(yè)育人轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，成為新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育面臨的新問題。該文從頂層設(shè)計(jì)、協(xié)...

基于OBE理念的聾生程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要：針對聾人大學(xué)生的特點(diǎn)和程序設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，實(shí)施基于OBE的課堂教學(xué)實(shí)踐。通過建設(shè)網(wǎng)上課程平臺，結(jié)合課程目標(biāo)設(shè)置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂借助語音識別技術(shù)輔助手語教學(xué)，實(shí)施問題引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，完善課程考核方式，引入目標(biāo)等...

高校思政課混合式教學(xué)模式改革面臨的困境與出路

摘 要：混合式教學(xué)模式，是一種線上和線下教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。將混合式教學(xué)模式引入思政課教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同新時(shí)代高校思政課教學(xué)要求之間的融合。但實(shí)踐中，這種教學(xué)模式的探索也出現(xiàn)一些問題，如線上和線下課程分離、教師教學(xué)能力欠...

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合教學(xué)模式成為高校教學(xué)改革的主要趨勢之一。針對目前面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，該文結(jié)合“希冀”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對該課程的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究。根據(jù)課程理論教學(xué)內(nèi)容的安排，制...

關(guān)于加強(qiáng)過程性教學(xué)管理的改革探索

摘 要：課程是人才培養(yǎng)的核心要素，教學(xué)改革改到深處是課程，教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念和措施，以學(xué)生為中心的課程教學(xué)過程性管理在很大程度上能達(dá)到此目的。加強(qiáng)課堂教學(xué)過程性管理既有對檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的期末考核，更重視對學(xué)生過程性學(xué)習(xí)...

師資·人才

復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變下“日語+”課程教學(xué)的超學(xué)科實(shí)踐

摘 要：新時(shí)期的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，要求外語教學(xué)實(shí)施與其他學(xué)科相融合的教學(xué)。然而，“日語+”課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教與學(xué)問題并沒有得到深入探討。本研究基于超學(xué)科視角，以廣州大學(xué)外國語學(xué)院日語專業(yè)特色課程日本企業(yè)管理為例，探討“日語+”課...

高校人才培養(yǎng)中素養(yǎng)與課程思政的耦合研究

摘 要：高等學(xué)校的核心任務(wù)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長周期、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程。要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐和理論研究。這既是我國進(jìn)入社會主義新時(shí)代建設(shè)發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚，也是以社會需求為主導(dǎo)方向的高等教育普及化階段高校自身發(fā)展的內(nèi)在需求。近...

面向高素質(zhì)人才培養(yǎng)的電梯教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

摘 要：承載著為區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才的歷史使命，為推動課程建設(shè)和教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，組建電梯教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該文在常熟理工學(xué)院現(xiàn)有電梯教學(xué)課程體系基礎(chǔ)上，通過課程群建設(shè)和多元化教學(xué)模式，促進(jìn)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集聚整合效應(yīng)，將學(xué)生的培養(yǎng)與團(tuán)...

艱苦專業(yè)人才培養(yǎng)探究

摘 要：采礦工程是關(guān)系國家資源、自然環(huán)境和人類生存的重要專業(yè)，但由于此類艱苦專業(yè)工作環(huán)境惡劣、危險(xiǎn)性大，導(dǎo)致近年來采礦工程人才流失嚴(yán)重。針對采礦工程艱苦專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信念不堅(jiān)定等問題，中南大學(xué)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，通過思政指導(dǎo)...

提質(zhì)增效視域下“三困生”資助育人體系構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：中國教育正處于最好的發(fā)展時(shí)期，高等教育也進(jìn)入全面提質(zhì)增效的新時(shí)代，由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作是精準(zhǔn)資助在高等教育領(lǐng)域中的重要體現(xiàn)，既是教育扶貧的重點(diǎn)之一，也是高校做好各項(xiàng)學(xué)生工作的基石。高校資助最終目...

高校輔導(dǎo)員和形勢與政策課兼職教師教學(xué)能力提升的融合機(jī)制探究

摘 要：高校輔導(dǎo)員是形勢與政策課兼職教師的主要來源，提升高校輔導(dǎo)員的教學(xué)能力，既是輔導(dǎo)員自身專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)形勢與政策課教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。因此，通過構(gòu)建高校輔導(dǎo)員和形勢與政策課兼職教師教學(xué)能力提升的融合機(jī)制：建立...

應(yīng)用型本科高校商科學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑研究

摘 要：應(yīng)用型本科高校商科教育的辦學(xué)定位受學(xué)校定位的影響，具有服務(wù)面向區(qū)域化、培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)化、課程結(jié)構(gòu)模塊化和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)化的特點(diǎn)。通用能力（一般能力）和專業(yè)能力（學(xué)科特定能力）共同形成學(xué)生完整的能力體系。針對學(xué)生能力培養(yǎng)面臨的主要困難，...

高校思政

“3S”技術(shù)集成及應(yīng)用課程思政體系建設(shè)研究

摘 要：針對我國高等教育對課程思政建設(shè)的需求，該文探討地學(xué)類專業(yè)“3S”技術(shù)集成及應(yīng)用課程思政體系的建設(shè)，從教師教學(xué)觀念革新、大綱修訂、思政資源建設(shè)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)和考核及效果評價(jià)等方面對該門課程思政體系的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以期為地學(xué)類專業(yè)...

紅外物理課課程思政教學(xué)探究與實(shí)踐

摘 要：課程思政是新時(shí)代高校思想政治教育的主要工作，具有鮮明的中國特色社會主義特征，是落實(shí)立德樹人的前沿陣地。該文以紅外物理課為例，從課程思政存在的主要問題，課程思政教學(xué)的具體措施，課程思政具體的教學(xué)案例等方面進(jìn)行紅外物理課課程思政建設(shè)的...

高校課程思政建設(shè)困境與路徑優(yōu)化

摘 要：課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，也是一項(xiàng)綜合的人才培養(yǎng)教改實(shí)踐。當(dāng)前，高校課程思政建設(shè)中存在教育主體對課程思政目標(biāo)有待牢固、課程思政建設(shè)體系有待改善、課程思政教學(xué)有待創(chuàng)新及課程思政協(xié)同機(jī)制有待協(xié)同等主要問題，急需從課程思政建設(shè)根本要...

大學(xué)物理課程思政教學(xué)思考與實(shí)踐

摘 要：該文針對非思政類課程的大學(xué)物理教學(xué)如何開展思政教育的問題，提出通過辯證唯物主義、社會主義核心價(jià)值觀、科學(xué)素養(yǎng)及生態(tài)意識“四大著力點(diǎn)”挖掘大學(xué)物理課程思政元素，通過構(gòu)建“線上線下融合一二三課堂的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系”，利用“學(xué)思做一體化...

傳承護(hù)理職業(yè)精神 提升護(hù)理文化自信

摘 要：以傳承護(hù)理職業(yè)精神，提升護(hù)理文化自信的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程思政教育為契入點(diǎn)，探索思想政治教育與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)相結(jié)合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住著力點(diǎn)，把思想政治教育貫穿于護(hù)理專業(yè)課程學(xué)習(xí)始終，真正落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。從培育課程思政教學(xué)理...

課程思政在高等數(shù)學(xué)類課程建設(shè)中的探索與實(shí)踐

摘 要：該文首先從高等數(shù)學(xué)類課程的特點(diǎn)出發(fā)，闡明高等數(shù)學(xué)類課程與課程思政有機(jī)融合的必要性和天然優(yōu)勢。進(jìn)一步地，在課程思政的理念下，從三個(gè)方面探討在高等數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)過程中進(jìn)行課程思政建設(shè)的有效途徑，并通過多個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行詳細(xì)闡述。旨在傳...