成果導(dǎo)向理念下大學(xué)生混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與評量

——以高等數(shù)學(xué)課程為例

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摘  要：將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)方式優(yōu)勢相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)模式。在工程教育領(lǐng)域中，成果導(dǎo)向教育與混合式學(xué)習(xí)有效結(jié)合的起點是從評量出發(fā)的逆向課程設(shè)計。評量即是學(xué)習(xí)，以具體的評分標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。成果導(dǎo)向理念下的混合式教學(xué)改變著學(xué)生的數(shù)學(xué)行為與思考方式。該文基于文化和實用的觀點，對高等數(shù)學(xué)課程核心內(nèi)容進行逆向設(shè)計，促使學(xué)生在混合式教學(xué)模式下達成預(yù)期學(xué)習(xí)成果。（剩余6269字）