新工科背景下基于PDCA模式的課程質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建

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摘  要：課程設置是本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學完善的課程質(zhì)量保障體系來穩(wěn)定和提升課程質(zhì)量，已成為高等教育的共同選擇。該研究從全面質(zhì)量管理理論PDCA模式視角出發(fā)，在深入分析新工科背景與課程質(zhì)量保障關鍵要素的基礎上，遵循全面質(zhì)量管理的“計劃（Plan）—執(zhí)行（Do）—檢查（Check）—改進（Action）”閉環(huán)體系，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋課程目標、課程設計、教學活動實施、課程多維度評價、課程質(zhì)量信息處理反饋和持續(xù)改進各環(huán)節(jié)的課程質(zhì)量內(nèi)部保障體系，從而規(guī)范和引導課程質(zhì)量穩(wěn)步提升，為新工科背景下的學習者提供更加優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和服務。（剩余5999字）