高教學(xué)刊

2022年17期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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基于智慧教室的人機混合教學(xué)設(shè)計研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.001 摘要：基于信息化技術(shù)進行混合式學(xué)習(xí)代表著一種全新的教育途徑，是高等教育跟進通信技術(shù)革命的一次重要契機。從高等教育改革的方向和重點以及信息技術(shù)支持的混合式教學(xué)...
國際化視野下校企協(xié)同培養(yǎng)新商科創(chuàng)新型人才的實踐路徑及深化 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.002 摘要：文章通過對20所應(yīng)用型本科高校商科人才培養(yǎng)方案進行對比分析，研究校企協(xié)同培育商科創(chuàng)新型人才的實踐路徑，包括人才培養(yǎng)方案融合學(xué)校及社會需求、高校教師與企...
立德樹人背景下高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的憂思與優(yōu)化 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.003 摘要：立德樹人是研究生教育的中心環(huán)節(jié)，也是研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)。高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)是研究生教育實施立德樹人引導(dǎo)的關(guān)鍵力量，但就目前而言，我國高校研究生導(dǎo)...
近20年我國普通高等教育發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計分析 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.004 摘要：為全面了解20年來我國高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，文章對2001-2020年我國高等教育機構(gòu)數(shù)量及區(qū)域分布、在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)特征、生師比等進行了分析。結(jié)果表明...
疫情防控常態(tài)化背景下高校畢業(yè)生就業(yè)難點分析及對策研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.005 摘要：就業(yè)是最大的民生。新冠肺炎疫情防控給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。疫情防控常態(tài)化背景下，精準(zhǔn)分析高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題，是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工...

新工科背景下基于OBE理念的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)創(chuàng)新案例設(shè)計 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.006 摘要：新工科時代對工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求。理工科數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課教學(xué)對新工科人才數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)發(fā)揮著不容小覷的作用。文章基于OBE理念，就傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)課...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程圖學(xué)和CAD課程建設(shè)的深度融合 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.007 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為現(xiàn)代教育的重要理念，在萬眾創(chuàng)新的背景下，高校應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合工作，在確保學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)不受影響的前提下，培養(yǎng)學(xué)生良...
地方本科院校地質(zhì)類專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)體系實踐 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.008 摘要：針對地質(zhì)類專業(yè)課程地貌及第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的五大“痛點”。本課程改革提出堅持“以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以創(chuàng)新思維為主線、...
“三全育人”視域下跨專業(yè)教學(xué)團隊改革創(chuàng)新探索 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.009 摘要：通過分析“三全育人”與跨專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的內(nèi)在邏輯，指出“三全育人”下跨專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的誤區(qū)，提出“三全育人”下跨專業(yè)教學(xué)團隊改革創(chuàng)新路向，即提升團...
以雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向的本科教學(xué)策略實踐 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.010 摘要：新文科建設(shè)宣言對新時代本科教學(xué)提出新的要求。針對當(dāng)前本科教學(xué)中存在的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵認(rèn)識不清晰、創(chuàng)新教育目標(biāo)界定不明確、授課供給與聽課需求錯配...

新興技術(shù)范式下融入思政教育的金相實驗課程教學(xué)設(shè)計 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.011 摘要：實驗教學(xué)是大學(xué)教學(xué)過程中非常重要的實踐環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)的實驗課教學(xué)應(yīng)和理論教學(xué)一樣都需要跟上新經(jīng)濟的發(fā)展，需要在新興技術(shù)范式下進行實驗教學(xué)改革創(chuàng)新，豐富...
漢語國際教育專業(yè)實訓(xùn)課程體系構(gòu)建及其微課視頻庫的開發(fā)與應(yīng)用研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.012 摘要：文章以語言要素教學(xué)和語言技能教學(xué)為著眼點，探討漢語國際教育專業(yè)的課程體系調(diào)整與完善。在構(gòu)建兩主線、八系列為核心的實訓(xùn)課程模塊基礎(chǔ)上，針對每一門實訓(xùn)課程...
打通心理育人“最后一公里” DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.013 摘要：我國的心理育人工作從“思想品德教育的主要組成部分”“心理咨詢”“心理健康教育”，逐漸發(fā)展成為全員、全方位、全過程的高校思想政治工作十大育人體系之一。高...
基于DISC行為模式的學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.014 摘要：在高校教學(xué)過程中，以組建學(xué)習(xí)型團隊合作完成課程任務(wù)的授課方式已被廣泛運用。通過湖南財政經(jīng)濟學(xué)院172名本科生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)型團隊相比，D...
主旋律文藝作品植入人才培養(yǎng)工程研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.015 摘要：在全球化浪潮影響下，各國文化軟實力競爭日趨激烈。因此，要合理把握主旋律文藝作品突出的意識形態(tài)性和強烈的藝術(shù)性特征。認(rèn)識主旋律文藝作品在陶冶人的情操，豐...
OBE模式下的知識與能力匹配困境 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.016 摘要：當(dāng)前，中國經(jīng)濟正在形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的能力培養(yǎng)提出更高的要求。然而實踐表明，即使在能...

線上直播教學(xué)的問題與完善策略研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.017 摘要：新冠肺炎疫情期間為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，線上直播教學(xué)成為各高校教師的主要教學(xué)手段。為順利地開展線上教學(xué)，使教學(xué)效果不打折扣，授課教師必須掌握線...
PBL與專業(yè)課程思政相結(jié)合的教學(xué)模式研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.018 摘要：“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題”。立德樹人是大學(xué)教育的根本使命。圍繞立德樹人，要把思政教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。課程思政是大...
航天器非線性動力學(xué)專業(yè)課程中分形維數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.019 摘要：文章針對西北工業(yè)大學(xué)的航空航天專業(yè)航天器非線性動力學(xué)研究生課程的分型維度這一重要專題，圍繞其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)思路和教學(xué)效果分析等進行創(chuàng)新，探索...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究及應(yīng)用 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.020 摘要：高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何與傳統(tǒng)教育進行有效融合是當(dāng)下教育工作者面臨的首要問題。文章有針對性地提出充分利用手機客戶端常用的軟件平臺，以工程制圖系列課程為...
知識-能力-素質(zhì)協(xié)同型“工作坊”教學(xué)模式研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.021 摘要：隨著新工科建設(shè)對人才素質(zhì)培育更高要求的提出，知識、能力與素質(zhì)協(xié)同發(fā)展是大學(xué)教學(xué)研究面臨的重大問題之一，傳統(tǒng)課堂與“工作坊”實踐訓(xùn)練模式的分離，造成流水...

強專業(yè)化課程沉浸式虛擬教學(xué)方法研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.022 摘要：以電機原理及拖動為代表的強專業(yè)化課程，由于其知識體系貫穿“機電磁”，知識點理解難度大，導(dǎo)致單一課堂講授方式無效甚至低效。文章充分闡述VR/AR技術(shù)在教...
多模態(tài)話語分析視域下大學(xué)英語課堂教學(xué)研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.023 摘要：研究基于張德祿多模態(tài)話語分析理論框架，以2020年外研社教學(xué)之星大賽全國總決賽視頻作為分析材料，重點分析參賽教師運用的模態(tài)及模態(tài)在各教學(xué)階段的分布特征...
基于課程思政的英語閱讀課程教學(xué)設(shè)計 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.024 摘要：英語閱讀是國內(nèi)高校英語教學(xué)的重要課程，以文本信息的獲取為主，兼具語言知識學(xué)習(xí)、文化交流傳播、思維能力培養(yǎng)的功能與特征，課程思政開展具有先天優(yōu)勢。教師應(yīng)...
基于CDIO的實踐類課程“一體兩翼”有效教學(xué)模式探索 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.025 摘要：為提高學(xué)生的課程參與度，加強工科學(xué)生工程實踐能力的鍛煉，為社會培養(yǎng)更多“適銷對路”的應(yīng)用型本科人才，作者以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，設(shè)計構(gòu)建基于CDIO工程...
思政視角下大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討與實踐 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.026 摘要：從大學(xué)數(shù)學(xué)課程在人才培養(yǎng)中的地位及大學(xué)生身心健康等幾個方面分析大學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施思政教學(xué)的必要性，針對大學(xué)數(shù)學(xué)課堂思政教學(xué)存在的問題，進而提出以數(shù)學(xué)課程...
基于“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式的數(shù)學(xué)建模教學(xué)探索與實踐 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.027 摘要：針對數(shù)學(xué)建模課程教育教學(xué)，秉承“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)理念，堅持以問題為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課...

人力資源管理課堂改革的認(rèn)同感研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.028 摘要：文章圍繞人力資源管理專業(yè)形成的以測評技術(shù)為基礎(chǔ)的人力資源專業(yè)第一課堂、以學(xué)生科研與實踐能力為基礎(chǔ)的第二課堂、基于政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的第三課堂體系針對鄭州航空...
新時代高等職業(yè)院校全面深化課程改革與實踐 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.029 摘要：《國家職業(yè)教育改革實施方案》等指導(dǎo)意見，為深化課程改革提出了一系列新業(yè)態(tài)、新環(huán)境、新視野、新機遇、新挑戰(zhàn)。當(dāng)下，課程改革面臨教材建設(shè)亟待改革、課程標(biāo)準(zhǔn)...
面向教育現(xiàn)代化高職課堂教學(xué)改革創(chuàng)新探析 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.030 摘要：高職教育作為一種類型的高等教育，其職業(yè)性決定“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨”是其課堂教學(xué)應(yīng)遵循的根本。面向教育現(xiàn)代化，經(jīng)濟社會尤其是地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高...
研究生培養(yǎng)中高級巖石學(xué)課程教學(xué)改革實踐研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.031 摘要：研究生課程高級巖石學(xué)是地質(zhì)學(xué)和礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)研究生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程之一。課程內(nèi)容主要涉及火成巖與變質(zhì)巖的成因，是開展地球深部過程和礦產(chǎn)資源形成機...

基于OBE理念的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.032 摘要：在加快建設(shè)數(shù)字中國，實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的時代背景下，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才，基于OBE理念，結(jié)合普洱學(xué)院發(fā)展對數(shù)字媒...
特有少數(shù)民族人才培育實踐研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.033 摘要：針對云南特有少數(shù)民族人才培育問題，結(jié)合云南農(nóng)業(yè)大學(xué)20多年開辦特有民族班實踐探索，總結(jié)回顧20多年來的招生情況、特有民族班辦班舉措和成效，找出培育過程...
基于產(chǎn)教融合的職業(yè)本科多專業(yè)協(xié)同人才增值培養(yǎng)研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.034 摘要：職業(yè)院校多專業(yè)協(xié)同人才培養(yǎng)多以?？茖I(yè)為主，人才培養(yǎng)層次不足以滿足智能建造和行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求。因此，文章提出基于產(chǎn)教融合探索職業(yè)本科多專業(yè)協(xié)同人才增值...
高校“雙帶頭人”教師黨支部書記培育長效機制研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.035 摘要：高?！半p帶頭人”教師黨支部書記培育長效機制是基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘和示范引領(lǐng)作用有效發(fā)揮的保障和持續(xù)發(fā)展的動力，對于推進高校治理現(xiàn)代化以及基層黨組織建設(shè)和...
基于社團活動的法學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng) DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.036 摘要：第二課堂是指教學(xué)計劃安排的課堂教學(xué)或?qū)I(yè)教學(xué)以外的文化娛樂、智能訓(xùn)練、知識競賽、科技學(xué)術(shù)、社會實踐等活動。第二課堂實踐教育是結(jié)合社會生活實際，培養(yǎng)法科...
“立德樹人”根本任務(wù)下高校研究生德育隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.037 摘要：當(dāng)前，我國部分高校的研究生德育隊伍存在主體單一、配置失衡等問題，導(dǎo)致研究生教育出現(xiàn)德育失范，已無法滿足新時代高校德育建設(shè)的現(xiàn)實要求。面對研究生在科研過...

高等職業(yè)院校課程思政評價體系研究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.038 摘要：立足于我國課程思政發(fā)展現(xiàn)狀，在充分把握課程思政的歷史文化背景基礎(chǔ)上，以613名高等職業(yè)院校教師為研究對象，通過課程思政特征詞評定，運用理論與實證相結(jié)合...
建筑學(xué)專業(yè)課程中思政元素的挖掘與融入 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.039 摘要：結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)課程城市與風(fēng)景園林設(shè)計理論的課程思政教學(xué)改革實踐，探討將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體的教書育人途徑和方法。專業(yè)課程的課程思政...
國學(xué)經(jīng)典融入環(huán)境工程專業(yè)課程思政教學(xué)探究 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.040 摘要：根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)要求，分析環(huán)境類課程思政育人的內(nèi)涵，并闡釋專業(yè)本身具有“保護人類生存基礎(chǔ)的專業(yè)使命”的課程思...
專業(yè)課程思政素材的選取 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.041 摘要：課程思政能有效實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)和思想政治的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教育工作的主要內(nèi)容之一。課程思政素材的選擇及切入是影響教育效果的關(guān)鍵因素，也是采礦工程等傳統(tǒng)...
不同學(xué)科在生態(tài)環(huán)境類選修課中思政融合途徑探索 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.042 摘要：隨著生態(tài)文明理念的不斷深入，生態(tài)環(huán)境類選修課中如何進行課程思政的有效傳遞，將綠色發(fā)展觀念落實到不同學(xué)科中是目前面臨的一個難題。文章探索不同學(xué)科與生態(tài)文...
課程思政的問題向度與邏輯分析 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.043 摘要：課程思政實踐在逐步走向規(guī)范和常態(tài)，要在把握問題向度中聚焦問題樣態(tài)，進而明晰課程思政問題的發(fā)展邏輯，把握好何為課程思政的基本問題、根本問題和核心問題。課...
以自我革命精神引領(lǐng)高校思政課革新發(fā)展 摘要：弘揚不忘初心，牢記使命的自我革命精神，積極推進高校思政課與時俱進，不斷創(chuàng)新發(fā)展，是當(dāng)前和今后時期高校面臨的首要任務(wù)和核心話題。高校思政課的終極目標(biāo)就是提升大學(xué)生思想政治品質(zhì)、促進大學(xué)生的全面發(fā)展，要在實踐中始終不忘初心，牢記使命，...

大學(xué)生心理資本對心理癥狀的影響——應(yīng)對方式的多重中介作用 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.045 摘要：為了解心理資本對大學(xué)生心理癥狀的影響機制，并探討應(yīng)對方式在兩者間的作用，采用積極心理資本問卷、應(yīng)對方式問卷和癥狀自評量表對大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果顯示，心...
學(xué)科教學(xué)（生物）學(xué)位碩士論文調(diào)查問卷使用 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.046 摘要：學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士的學(xué)位論文是豐富和更新中學(xué)生物學(xué)教學(xué)理念、推動中學(xué)生物教育教學(xué)改革的重要途徑，問卷調(diào)查法是學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士學(xué)位論文中最...
園藝專業(yè)英語教學(xué)困境及改善建議 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.047 摘要：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對園藝專業(yè)英語課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的認(rèn)識、要求，以及學(xué)習(xí)收獲等教學(xué)相關(guān)信息。調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)此課...
工程圖學(xué)課程思政研究現(xiàn)狀 DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.048 摘要：文章基于中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，使用文獻計量分析法、內(nèi)容分析法對工程圖學(xué)課程思政研究現(xiàn)狀進行研究。研究結(jié)果表明，工程圖學(xué)課程思政研究起步較晚，高職院校...