教育教學(xué)論壇

2023年51期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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以學(xué)生成長為中心?推動卓越教學(xué) ［摘要］構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的教育教學(xué)機制，是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的應(yīng)有之義。為此，不僅要營造有助于學(xué)生成長的教與學(xué)的外在氛圍，更重要的是要激發(fā)學(xué)生自我成長的內(nèi)在動力，將教與學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生成長為中心上來。以中山大學(xué)為例，闡釋如何全...
新工科建設(shè)背景下校企合作模式研究與實踐探索 ［摘要］深化人才培養(yǎng)模式是新工科建設(shè)的核心問題，校企合作模式作為深化人才培養(yǎng)模式之一，如何推動其更好地發(fā)揮作用，這是值得思考的問題。為了探究適合我國教育環(huán)境下的校企合作模式的發(fā)展之路，探討了美國斯坦福大學(xué)以及麻省理工學(xué)院的校企合作模式，...
“雙一流”高校專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)機制改革與探索 ［摘要］面向經(jīng)濟社會對高層次應(yīng)用型人才的迫切需求，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，進一步創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式，已成為促進我國高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。各高校應(yīng)進一步強化對專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)機制的探索與研究，通過對接產(chǎn)業(yè)...
橋梁工程科研實驗案例在課程中的應(yīng)用探索 ［摘要］橋梁工程專業(yè)相關(guān)課程具有實踐性強和專業(yè)性強的特點，但絕大多數(shù)學(xué)生缺乏工程背景，因此在理解和接受教學(xué)內(nèi)容上存在一定難度。針對這一問題，探討一種以某橋梁工程模型實驗案例為引導(dǎo)的教學(xué)模式，幫助橋梁工程專業(yè)學(xué)生銜接課程中零散的知識點，實...

廣東高校大灣區(qū)學(xué)生文化適應(yīng)研究 ［摘要］廣東高?；浉郯拇鬄硡^(qū)學(xué)生在求學(xué)過程中所面臨的文化適應(yīng)問題，不僅關(guān)乎其自身利益，更與國家的穩(wěn)定繁榮息息相關(guān)。通過調(diào)查廣東高校276名大灣區(qū)學(xué)生的文化適應(yīng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東高校大灣區(qū)學(xué)生普遍在生活習(xí)慣適應(yīng)方面無明顯困難；學(xué)習(xí)體驗總體較滿...
公共衛(wèi)生專業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析 ［摘要］就業(yè)是經(jīng)濟“晴雨表”，也是社會“穩(wěn)定器”。加強公共衛(wèi)生人才隊伍培養(yǎng)，提高公共衛(wèi)生從業(yè)人員數(shù)量與質(zhì)量，是解決現(xiàn)行公共衛(wèi)生體系短板的重中之重。通過對2018—2022年遼寧省某醫(yī)科院校公共衛(wèi)生專業(yè)碩士研究生就業(yè)情況進行定量與定性分析...
新財經(jīng)背景下大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)育人機制研究 ［摘要］在新財經(jīng)背景下，探討大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)在高等財經(jīng)教育中的育人機制具有重要的時代意義。首先闡釋了新財經(jīng)的概念和含義；然后簡述大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的歷史以及現(xiàn)狀；接著總結(jié)了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)目前發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和問題；最后結(jié)...
“雙循環(huán)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實施路徑研究 ［摘要］在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，高等學(xué)校如何創(chuàng)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培育出符合時代發(fā)展要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，成為一個亟待解決的重要問題。構(gòu)建以校內(nèi)學(xué)科交叉融合為基礎(chǔ)，社會資源協(xié)同聯(lián)動的“校內(nèi)循環(huán)+校外循環(huán)”的“...
醫(yī)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的邏輯理路與現(xiàn)實路徑 ［摘要］從醫(yī)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的價值向度、核心要義和動力系統(tǒng)出發(fā)透析邏輯理路，基于實踐調(diào)查，明確關(guān)鍵因素，提高醫(yī)學(xué)生對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化程度知曉理解度；全面把握政策，引導(dǎo)有意愿的醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村、扎根農(nóng)村。把培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上...
專業(yè)群“三教”改革背景下的教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè) ［摘要］教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)是職業(yè)院校高水平專業(yè)群“三教”改革的核心內(nèi)容，也是一項系統(tǒng)工程。從高水平專業(yè)群教學(xué)創(chuàng)新團隊具有的融合性、職業(yè)性、創(chuàng)新性等特征出發(fā)，剖析當(dāng)前專業(yè)群“三教”改革中教學(xué)團隊建設(shè)存在的制度不完善、群意識不強、校企合作不深...
鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)耕文化育人實踐研究 ［摘要］實施傳統(tǒng)農(nóng)耕文化育人，對于助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅守服務(wù)地方社會價值導(dǎo)向等方面具有重要意義。通過以浙江農(nóng)林大學(xué)農(nóng)耕文化育人實踐為例，以“立德樹人、強農(nóng)興農(nóng)”為時代使命，構(gòu)建紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的“七...
新型社交媒介對大學(xué)生人際交往的影響分析 ［摘要］新型社交媒介的使用，深刻影響著大學(xué)生的人際交往方式。利用問卷調(diào)查法，通過人際溝通能力、親密度、人際信任、情感滿足四個維度去了解大學(xué)生新型社交媒介使用現(xiàn)狀，并分析新型社交媒介多維響應(yīng)對大學(xué)生人際交往的影響。在此基礎(chǔ)上，分析新型社交...
高校理想信念和專業(yè)認(rèn)同一體化教育研究 ［摘要］當(dāng)高校采用大類招生培養(yǎng)模式后，大學(xué)新生對于專業(yè)的認(rèn)同感降低問題也隨之暴露。思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，但如何將理想信念和專業(yè)認(rèn)同一體化來增強新生適應(yīng)性教育很少被高校關(guān)注。創(chuàng)新思想政治教育的方式方法成為應(yīng)對新挑戰(zhàn)的重要舉措...
數(shù)字人應(yīng)用于“麻醉解剖實驗”教學(xué) ［摘要］為了研究數(shù)字人應(yīng)用于“麻醉解剖實驗”教學(xué)的效果，以2021級麻醉專業(yè)學(xué)生為研究對象，隨機抽取班級為對照組和實驗組。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實驗組采用改良的解剖操作融入數(shù)字人進行授課。問卷調(diào)查收集實驗組學(xué)生對該教學(xué)方式的評價，標(biāo)...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的遠(yuǎn)程混合實踐教學(xué)模式研究 ［摘要］隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式和生產(chǎn)方式都經(jīng)歷了深刻的變革，教育領(lǐng)域也不例外，現(xiàn)代教育對教學(xué)模式提出了更高的要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下及遠(yuǎn)程混合實踐教學(xué)模式應(yīng)運而...
以O(shè)BE教育理念為導(dǎo)向的化學(xué)通識課程質(zhì)量評價與分析 ［摘要］秉持學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進的OBE教育理念，根據(jù)課程目標(biāo)和畢業(yè)要求的密切關(guān)系構(gòu)建形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多維課程評價體系，改善了以往形式單一并且?guī)в兄饔^傾向的唯分?jǐn)?shù)論評價標(biāo)準(zhǔn)。通過分解細(xì)化指標(biāo)設(shè)置，對學(xué)生的達(dá)成度進行...
新時代對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求 許旭紅黃身發(fā) 王建福［摘要］新時代遇到的世界百年未有之大變局將深刻影響我國的對外經(jīng)貿(mào)活動。中國對外經(jīng)貿(mào)活動中遇到的風(fēng)險、跨文化挑戰(zhàn)、國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則變化將更復(fù)雜和更具不確定性。但是，現(xiàn)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的教學(xué)內(nèi)容、方...
西部高校教師隊伍的發(fā)展困境與應(yīng)對策略 ［摘要］教師隊伍是振興西部高等教育的首要資源。對“十三五”時期末東西部高校教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀進行了主要特征量化比較，發(fā)現(xiàn)西部教師隊伍存在絕對和相對規(guī)模偏小、生師比偏高、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低、科類結(jié)構(gòu)不均衡、高層次人才儲備嚴(yán)重不足等明顯短板...

“電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)模式改革與實踐 ［摘要］ “電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)”是非電類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事相關(guān)工程技術(shù)應(yīng)用工作。然而，傳統(tǒng)課程教學(xué)存在知識點記憶困難、課堂學(xué)習(xí)氛圍差、平時成績難以量化等問題。教學(xué)團隊以BOPPPS教學(xué)模型為框架進行...
“巖漿巖巖石學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索與實踐 冷成彪許德如曹俊［摘要］將專業(yè)課與思想政治教育深度融合，充分發(fā)揮課程思政的隱性育人功能目前已成為基本共識，但專業(yè)課程的知識教育與思想政治教育的脫節(jié)問題仍然比較突出，如何將思政元素有機融入專業(yè)課程教學(xué)仍是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵之所在。...
“三化”融合下軍士職業(yè)教育教學(xué)改革的思考 ［摘要］在機械化、信息化、智能化融合發(fā)展的背景下，部隊裝備更新?lián)Q代速度加快，因此，如何培養(yǎng)適應(yīng)部隊需求的軍士成為新的挑戰(zhàn)。分析了在“三化”背景下對軍士的要求，提出軍士職業(yè)教育存在的問題。針對問題，提出了教學(xué)改革：緊貼智能化需求、精準(zhǔn)培養(yǎng)...
面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革研究 ［摘要］隨著我國產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級，各行各業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求日益迫切，急需大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的必要途徑。研究通過結(jié)合地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)面臨的問題，借鑒德國應(yīng)用...
民族院校“機器學(xué)習(xí)”課程教學(xué)與實踐改革研究 ［摘要］ “機器學(xué)習(xí)”是人工智能專業(yè)和智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，具有學(xué)科前沿性及多領(lǐng)域交叉的特點。針對民族院校部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的情況，如何有效開展該課程是民族院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的迫切任務(wù)。中南民族大學(xué)人工智能專業(yè)機器...
“智能制造導(dǎo)論”課程思政教學(xué)改革探索 趙原張克棟王傳洋［摘要］ “智能制造導(dǎo)論”等智能制造工程專業(yè)課程是一門多學(xué)科交叉課程，是在新工科概念下誕生的新興課程。課程規(guī)劃及課程改革迫在眉睫，怎樣讓思政元素融入課堂環(huán)境和校園環(huán)境中，是智能制造專業(yè)“智能制造導(dǎo)論”等課程群亟待...
智能機器人背景下的“液壓與氣壓傳動”教學(xué)模式改革 ［摘要］在智能機器人技術(shù)迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用的背景下，“液壓與氣壓傳動”教學(xué)模式的改革成為高等教育中的研究熱點。智能機器人技術(shù)的快速發(fā)展對機器人相關(guān)課程的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和需求。探討如何將“液壓與氣壓傳動”教學(xué)與智能機器人技術(shù)有機結(jié)合，...
信息化背景下高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制課程改革研究 ［摘要］現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要途徑，是國家職業(yè)教育改革的重要舉措。適應(yīng)新時代背景的課程改革與建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。從現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下課程教學(xué)困境分析入手，選取典型課程改革實踐，梳理得到適用...
“五育并舉”全面推進高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革 ［摘要］ “五育并舉”為推動我國高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)深入改革提出了新方向和新標(biāo)準(zhǔn)。“五育并舉”全面推進高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，是貫徹立德樹人根本任務(wù)的必要途徑，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的根本路徑和方法，是新醫(yī)科對高質(zhì)量高職高專臨床醫(yī)學(xué)...

新工科背景下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索 ［摘要］新工科的產(chǎn)生與發(fā)展勢必對未來的高等教育改革產(chǎn)生深刻的意義，面向未來，在新工科指引下，防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)研究生培養(yǎng)，為實現(xiàn)創(chuàng)新型卓越工程師科技人才培養(yǎng)目標(biāo)，在高校一線教學(xué)中積極探索研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。針對目前陸地交通地質(zhì)災(zāi)害防治...
大數(shù)據(jù)在“智慧農(nóng)作技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探索 ［摘要］農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)為智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)帶來了機遇與挑戰(zhàn)?！爸腔坜r(nóng)作技術(shù)”課程教學(xué)是智慧農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)有的課程教學(xué)模式存在局限性，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求。通過提出了農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)在“智慧農(nóng)作技術(shù)”課程...
在小學(xué)古詩詞教學(xué)中開展美育的路徑探索 ［摘要］美育即審美教育，即通過培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具備美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)的教育?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把審美創(chuàng)造作為“語文”課程核心素養(yǎng)的一個關(guān)鍵要素，對其內(nèi)涵進行...
鑄魂強能并重 顧亞娟李星新郝建平［摘要］如何將思想政治教育融入專業(yè)課程的全過程教育中實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，是當(dāng)前專業(yè)課教員面臨的主要問題之一。在對軍隊院校工科專業(yè)課程基本屬性和課程思政分析的基礎(chǔ)上，提出了融合課程教學(xué)目標(biāo)和課程特色的軍隊院校工...
思想政治理論課一體化視域下總體國家安全觀教育路徑初探 ［摘要］當(dāng)前總體國家安全觀教育融入大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)，面臨著教育內(nèi)容的層次性有待凸顯、教學(xué)方式的多樣性有待提升、評價體系的科學(xué)性有待優(yōu)化、師資隊伍的專業(yè)性有待增強等問題，影響了總體國家安全觀教育的實效。應(yīng)分層安排教育內(nèi)容，...
PBL教學(xué)法在“植物生理學(xué)”教學(xué)中的實踐探索 ［摘要］ “植物生理學(xué)”是研究植物生命活動規(guī)律的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實際教學(xué)中因代謝機理難理解導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)模式和方法等方面入手，通過建設(shè)在線網(wǎng)絡(luò)課程資源、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、引入PBL教學(xué)模式、融入教師科研項目內(nèi)容...
面向新工科的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］在“新工科建設(shè)行動路線”中，機器人科技人才培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。目前所面向的在新工科基礎(chǔ)上對機器人工程專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還在初步探索中，并未形成完整體系。探索以多主體協(xié)同育人創(chuàng)新模式框架為基本架構(gòu)、以“課程—項目—競賽”驅(qū)動...

多元教學(xué)模式在“放射腫瘤學(xué)”課程臨床教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］目的：探討以病例為導(dǎo)向（CBL）聯(lián)合以問題為導(dǎo)向（PBL）的多元教學(xué)模式在“放射腫瘤學(xué)”教學(xué)中的價值。方法：對出科的傳統(tǒng)教學(xué)模式和多元教學(xué)模式組的醫(yī)學(xué)生和帶教老師進行考核和發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，評估多元教學(xué)模式的效果和滿意度。結(jié)果...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下專創(chuàng)融合混合式課程教學(xué)設(shè)計 劉麗娜鄭路航馬亞民［摘要］ “會計學(xué)”是經(jīng)管類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。新一輪信息技術(shù)革命給社會發(fā)展帶來巨變，數(shù)字經(jīng)濟成為國家和企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力量。基于“業(yè)財融合”的管理理念，為應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求以實現(xiàn)高等教育供給側(cè)改革，“...
基于超星“一平三端”的混合式智慧教學(xué)模式實踐 ［摘要］隨著高等教育數(shù)字化的全面轉(zhuǎn)型，混合式教學(xué)模式將成為常態(tài)。針對概率統(tǒng)計類課程的教學(xué)現(xiàn)狀和痛點，借助超星“一平三端”教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建基于“六課”的“SPOC+面授”的線上線下混合式智慧教學(xué)模式，重組教學(xué)內(nèi)容加入實驗教學(xué)融入課程思政，建...
信息技術(shù)背景下大學(xué)生成性教學(xué)探索 ［摘要］生成性教學(xué)是信息技術(shù)背景下新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新理念和新方法。結(jié)合華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教育思想大討論，梳理信息時代國內(nèi)外生成性教學(xué)有關(guān)成果，總結(jié)信息化對現(xiàn)代大學(xué)課堂教學(xué)的影響，研究生成性教學(xué)的意義，比較生成性教學(xué)與傳統(tǒng)預(yù)設(shè)式教學(xué)，...
“生態(tài)工程學(xué)”在生態(tài)學(xué)專業(yè)中的教學(xué)實踐思考 ［摘要］ “生態(tài)工程學(xué)”是培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型技術(shù)人才的課程。結(jié)合“生態(tài)工程學(xué)”課程在生態(tài)學(xué)專業(yè)中教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析了當(dāng)前該課程教學(xué)普遍存在的課程目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一枯燥、教材內(nèi)容相對滯后陳舊、教學(xué)過程中的實踐性不足等問題。據(jù)此，提出改...
“西方經(jīng)濟學(xué)”課程的案例教學(xué)法研究 ［摘要］案例教學(xué)法最大的優(yōu)點是能通過案例的講解、分析，將抽象的問題具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，增強課堂教學(xué)的直觀性和實踐性。在“西方經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)中，教學(xué)案例的選擇與應(yīng)用，必須滿足真實性、直觀性和典型性的要求。案例教學(xué)過程的設(shè)計與組織...
“越南語口譯”課程項目式教學(xué)探究 ［摘要］充分利用專業(yè)優(yōu)勢“講好中國故事”是外語課程改革的需要，是提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力、創(chuàng)新文化傳播方式的有效途徑。通過以“講好中國故事”為視角，探討“越南語口譯”課程開展項目式教學(xué)的思路，提出口譯課程開展項目式教學(xué)措施：將“講好中...
融入思政元素的高職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施策略 ［摘要］課程思政已經(jīng)成為高職院校進行思政教育的重要部分。為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程立德樹人的根本任務(wù)，有必要在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政元素。數(shù)學(xué)課程思政元素分為六大類：家國情懷、公民人格、工匠精神、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之用。通過收集案例和分...
情景模擬教學(xué)在重癥醫(yī)學(xué)科住培中的應(yīng)用研究 ［摘要］ 2020年，國家衛(wèi)生健康委將重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，為重癥人才的規(guī)范化培養(yǎng)指明了方向。但由于急危重癥患者病情急、變化快，限制了住院醫(yī)師對疑難重癥診治的參與度，給臨床實踐教學(xué)帶來一定困難，導(dǎo)致理論教學(xué)和臨床實踐不能很好...
產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)熱帶農(nóng)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才 ［摘要］復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。海南大學(xué)作為地方院校，肩負(fù)著科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等重要任務(wù)。通過以海南大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)在海南自貿(mào)港建設(shè)背景下，產(chǎn)學(xué)研用合作，通過優(yōu)化培養(yǎng)方案、拓展理論知...

基于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”教學(xué)思考 ［摘要］為適應(yīng)國家形勢的發(fā)展，在新工科、課程思政及北京工業(yè)大學(xué)“一流專業(yè)”建設(shè)的背景下，通過以“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程為例提出基于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系改革方案。采取模塊化教學(xué)，共分成思政教育模塊、專業(yè)知識模塊和實踐應(yīng)用模塊。同時調(diào)整“...
基于拔尖人才培養(yǎng)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師評價體系構(gòu)建 ［摘要］通過研究分析現(xiàn)行的學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，找出了限制學(xué)業(yè)導(dǎo)師在提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量方面的關(guān)鍵因素，進而重新構(gòu)建了一套涵蓋選拔、培訓(xùn)、考核、獎勵等要素的針對拔尖人才培養(yǎng)的本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師評價體系。在重慶大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)進行兩年實...
基于課程思政理念的實驗室安全教育路徑探索 ［摘要］課程思政倡導(dǎo)將安全教育和思想品德建設(shè)貫穿于教育教學(xué)全過程，機能實驗室在實驗室安全教育過程中融入課程思政育人理念，潛移默化地對學(xué)生的實驗室安全意識和社會責(zé)任意識產(chǎn)生影響，對實驗室安全教育管理具有重要意義。要充分發(fā)揮課程思政理念在實...