[摘 要] 近年來(lái)，科學(xué)普及越來(lái)越受到政府和社會(huì)的重視。通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外安全科學(xué)科普內(nèi)容及方法的差異，重點(diǎn)分析了美國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)等國(guó)家關(guān)于校園安全教育的科普理念和方式。借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)科研人員進(jìn)行安全科普的工作實(shí)際，探討了目前國(guó)...

[摘 要] 新時(shí)代應(yīng)用型本科培養(yǎng)需要適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的人才需求，“一帶一路”倡議為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也成為應(yīng)用型本科課程改革和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。應(yīng)用型本科生的核心能力是工程實(shí)踐能力，因此，完善課程體系是應(yīng)用型本科教育質(zhì)量保證的重...

[摘 要] 勞動(dòng)教育是專(zhuān)業(yè)課程教育的基礎(chǔ)，學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)是獲得技能的前提，勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)已成為新時(shí)代素質(zhì)教育的必然要求。從明確勞動(dòng)教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和內(nèi)容、提升專(zhuān)業(yè)任課教師勞動(dòng)育人的教學(xué)能力、構(gòu)建勞動(dòng)教育貫穿實(shí)驗(yàn)全過(guò)程...

[摘 要] 本科生專(zhuān)業(yè)和性別的差異是否會(huì)影響理工科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程尚不清楚。研究團(tuán)隊(duì)以“普通生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)為例，采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)比生態(tài)學(xué)與資源環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生對(duì)課程教學(xué)不同方面的看法。結(jié)果表明：受試群體對(duì)“普通生態(tài)學(xué)”課程的興趣度...

[摘 要] 黨的十八大以來(lái)，黨中央先后召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)的重要性。為了貫徹落實(shí)高校課程思政的建設(shè)要求，立足于學(xué)校辦學(xué)定位及自身特點(diǎn)，從二外西班牙語(yǔ)課程思政建設(shè)的緣起、課程思政設(shè)計(jì)的價(jià)值與特色、以思想政...

[摘 要] 我國(guó)從2002年開(kāi)始正式實(shí)施非全日制公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)，在不斷的探索和改革中，公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)模式已初步形成。通過(guò)參加研討會(huì)、走訪各大高校、對(duì)專(zhuān)家進(jìn)行面談訪問(wèn)及問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討了我國(guó)高校公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式...

[摘 要] 了解護(hù)理本科生死亡態(tài)度及死亡教育現(xiàn)狀，為院校開(kāi)展死亡教育提供依據(jù)，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的死亡觀。選取內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)200名護(hù)理本科生作為研究對(duì)象，對(duì)生命態(tài)度剖面圖量表、死亡態(tài)度描繪量表和死亡教育認(rèn)知自評(píng)等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：...

[摘 要] 醫(yī)學(xué)院校教師臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)研究的知識(shí)和能力直接關(guān)系到臨床醫(yī)師人才的培養(yǎng)水平。醫(yī)學(xué)教學(xué)論文寫(xiě)作的目的在于提升臨床教師的教學(xué)水平和理論水平，教師教學(xué)水平的高低與其對(duì)理論知識(shí)的掌握與理解程度有著直接的關(guān)聯(lián)，但是部分臨床教師在教學(xué)選題...

[摘 要] 藝術(shù)類(lèi)高校與普通高校的教學(xué)管理相比具有一定的特殊性。藝術(shù)類(lèi)高校對(duì)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)洞察力提出了更高的要求，在一定程度上增加了教學(xué)管理工作的難度。在分析藝術(shù)類(lèi)高校教學(xué)管理特點(diǎn)及特殊性的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)存的教學(xué)管理問(wèn)題及成因進(jìn)行了分析...

[摘 要] 通過(guò)多階段整群抽樣選取1427名蕪湖高校園區(qū)高職大一新生作為調(diào)查對(duì)象，旨在探討高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。為了評(píng)估他們的學(xué)習(xí)觀念，采用調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)評(píng)測(cè)他們當(dāng)前的學(xué)業(yè)成績(jī)，兼顧高中學(xué)業(yè)成績(jī)的總平均值。方差分析研究...

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)療大數(shù)據(jù)的研究日益廣泛，同時(shí)，臨床醫(yī)療大數(shù)據(jù)與人們的日常生活息息相關(guān)，業(yè)已成為人們的研究熱點(diǎn)。臨床醫(yī)療大數(shù)據(jù)的普遍應(yīng)用對(duì)構(gòu)建智慧醫(yī)院具有重要意義，在新冠肺炎疫情防控過(guò)程中也發(fā)揮了...

[摘 要] 在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與咨詢(xún)領(lǐng)域，霍蘭德生涯興趣類(lèi)型理論一直是具有指導(dǎo)性和應(yīng)用性?xún)r(jià)值的工具之一。這一理論是通過(guò)個(gè)人興趣類(lèi)型與職業(yè)環(huán)境類(lèi)型的匹配，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人生涯定位與選擇的指導(dǎo)。為此，通過(guò)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)黃素菲教授提出的“生涯興趣小六碼”...

[摘 要] 一語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的作用是語(yǔ)言遷移研究中最具爭(zhēng)議的問(wèn)題，也是語(yǔ)言遷移研究的核心問(wèn)題。二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域不同學(xué)派的研究者對(duì)一語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的作用有著不同的研究結(jié)論，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，都肯定了一語(yǔ)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的重要影響及作用。厘清不同學(xué)派研...

[摘 要] 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的支持和科技的進(jìn)步，而高職教育是人才培養(yǎng)和科技輸出的重點(diǎn)基地。高職教育作為培育產(chǎn)業(yè)工人的搖籃，國(guó)家將發(fā)展高職教育作為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的重要抓手。高職教育目前的教育模式和發(fā)展?fàn)顩r與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)...

[摘 要] 研究型教學(xué)等新型教學(xué)模式的引進(jìn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并最終提升學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以“交通網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃”課程為例，探討了研究型教學(xué)的改革，在傳統(tǒng)的單向課堂講授模式中，融入交通工程和交通經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立...

[摘 要] 課程思政既是提升人才德智體美勞綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。以實(shí)踐性較強(qiáng)的“測(cè)量學(xué)”系列課程為例，該課程的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中起到非常重要的作用，...

[摘 要] 針對(duì)面向新工科人才培養(yǎng)的需求，深入分析課程教學(xué)中存在的教師難教、學(xué)生難學(xué)的兩難困境，提出了重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法的改革方案。從任職崗位和職業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，按照知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)維度對(duì)課程教學(xué)目...

[摘 要] 隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的要求越來(lái)越高，職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才的重任。在新形勢(shì)下，民辦高職院校面臨各種改革，在多重改革的過(guò)程中，如何正確認(rèn)識(shí)面臨的危機(jī)和困難，做好應(yīng)對(duì)的方案和計(jì)劃，如何在改革磨合期標(biāo)新立異，是保證教學(xué)管理運(yùn)行的重...

[摘 要] 如何培養(yǎng)既能扎根本土融民生所向，又具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的包裝可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，成為當(dāng)今包裝職業(yè)教育特別關(guān)注的重要議題。從理論創(chuàng)新、教學(xué)改革、差異化培養(yǎng)等三個(gè)維度創(chuàng)新運(yùn)用高階思維理論，構(gòu)建了“創(chuàng)新意識(shí)自發(fā)培養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)新思維自覺(jué)養(yǎng)成—?jiǎng)?chuàng)...

[摘 要] 為了深化建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的工作目標(biāo)，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的目標(biāo)，南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校在計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)等專(zhuān)業(yè)中率先開(kāi)展了“高等數(shù)學(xué)”課程改革。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，探索“與專(zhuān)業(yè)融合...

[摘 要] 2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，嚴(yán)重危害到全世界人民的身體健康。對(duì)于此次疫情防控，突顯出對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的重要性。對(duì)新冠肺炎疫情防控過(guò)程中我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的改革目標(biāo)、改革內(nèi)容及改革方案進(jìn)行了深入探討，應(yīng)加...

[摘 要] 立足于課堂教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題，采取基于OBE的教育模式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的產(chǎn)出進(jìn)行分析，進(jìn)而逆向設(shè)計(jì)課堂。課程設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求出發(fā)，確定學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)從教師講授為...

[摘 要] 以河南理工大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)課程“礦井通風(fēng)與安全”為例，提出了基于線上虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容智能化改革及線下課程思政元素挖掘的“三位一體”線上線下雙軌制混合式教學(xué)優(yōu)化模式，為學(xué)生深入理解掌握“礦井通風(fēng)與安全”課程的基礎(chǔ)理論提供了更...

[摘 要] 以“測(cè)樹(shù)學(xué)”一流本科課程建設(shè)為契機(jī)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)測(cè)樹(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持立德樹(shù)人，立足于中原林業(yè)發(fā)展和國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，積極開(kāi)展了課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐：以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，整合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);以提升教學(xué)效果為目的，形成了“課前—課中...

[摘 要] 研究生的教育水平是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志，而高等教育發(fā)展的核心任務(wù)是如何提高研究生的教育質(zhì)量。保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課程學(xué)習(xí)，因此，良好的課程建設(shè)能夠激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛力，進(jìn)一步地提升研究生的教育水平。從關(guān)于研究生優(yōu)質(zhì)課...

[摘 要] 隨著我國(guó)綜合實(shí)力和高等教育影響力的提升，來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的逐步增加成為國(guó)內(nèi)高等學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)?！肮こ讨茍D”作為各高校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，如何開(kāi)展留學(xué)生的“工程制圖”教學(xué)成為難題。各高校紛紛開(kāi)始嘗試雙語(yǔ)、英語(yǔ)、混合式等教學(xué)模式，但來(lái)...

[摘 要] 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人是人才培養(yǎng)的根本問(wèn)題，涉及教學(xué)、教材、學(xué)科、管理等各個(gè)體系，而貫通其中的是思想政治工作體系。通過(guò)深化課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、模式等方面的改革，課程思政將政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成等...

[摘 要] 文化育人具有重大和深遠(yuǎn)的意義，高校推行的書(shū)院制改革下的文化育人具有十分明顯的實(shí)踐成效。文化育人從環(huán)境和精神上引領(lǐng)著大學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，也從豐富的活動(dòng)中促進(jìn)了大學(xué)生的自我教育和自我成長(zhǎng)，是一種有形教育與無(wú)形教育的結(jié)合。書(shū)院制改革實(shí)踐工...

[摘 要] 新工科背景下地方高校應(yīng)順應(yīng)新工科建設(shè)需要，提升和改造傳統(tǒng)紡織工程專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展能力的紡織行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。結(jié)合實(shí)際，從更新人才培養(yǎng)理念、改革人才培養(yǎng)模式、重塑課程體系、強(qiáng)化師資隊(duì)伍及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索與...

[摘 要] 隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)內(nèi)模具企業(yè)大力推行智能制造。為了滿(mǎn)足模具企業(yè)對(duì)高素質(zhì)模具技能人才的需求，高職院校模具專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)及時(shí)融入智能制造技術(shù)的相關(guān)課程內(nèi)容，以便培養(yǎng)出適應(yīng)模具企業(yè)智能制造技術(shù)的高端技能型人才。在分...

[摘 要] 加強(qiáng)課程思政與“藥物分子生物學(xué)”同向同行教學(xué)是貫徹落實(shí)高校教學(xué)立德樹(shù)人的戰(zhàn)略舉措。依據(jù)“藥物分子生物學(xué)”的學(xué)科特點(diǎn)，將其與思想政治教育素材有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)置了課程思政的教學(xué)目標(biāo)，從“藥物分子生物學(xué)”中提煉課程思政元素，緊扣課...

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，這對(duì)專(zhuān)業(yè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。以“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程為例，介紹了課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間安排及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)分為知識(shí)呈現(xiàn)、體驗(yàn)、知識(shí)再現(xiàn)和反思等四個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)間為線上...

[摘 要] 利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的互動(dòng)式教學(xué)模式與過(guò)程設(shè)計(jì)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理較為抽象、公共屬性鮮明的課程特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源中充分融入案例演示和課程思政元素，進(jìn)行了不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、數(shù)學(xué)方法模塊、課程考評(píng)體系和知識(shí)體系...

[摘 要] 課程思政關(guān)乎高等教育“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。新時(shí)代背景下需加強(qiáng)課程思政教育，對(duì)“電路”課程如何融入課程思政內(nèi)容進(jìn)行了探索，深入挖掘“電路”課程中的思政元素。通過(guò)介紹電能生產(chǎn)的組成結(jié)構(gòu)，引入對(duì)傳統(tǒng)能源的清潔高效利用并加快...

[摘 要] “動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程實(shí)習(xí)”課程是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，再按部就班地做，課下書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這種教學(xué)模式下學(xué)生主動(dòng)性較差，因此，針對(duì)傳統(tǒng)線下教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出線上線下混合式教學(xué)在“動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)...

[摘 要] “物理光學(xué)”課程是一門(mén)理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要探索了基于虛擬仿真的“物理光學(xué)”線上線下混合式教學(xué)的改革。基于VirtualLab Fusion光學(xué)仿真平臺(tái)，建立了虛擬仿真可視化教學(xué)資...

[摘 要] 立足于當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，探索“公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理”課程思政體系建設(shè)的思路及相關(guān)內(nèi)容。在課程思政理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，總結(jié)“公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理”課程的特點(diǎn)及目前思想政治教學(xué)的問(wèn)題，提出課程思政體系建設(shè)...

[摘 要] 英語(yǔ)課程是高職院校的重要課程，其內(nèi)容豐富，與文化關(guān)系密切，在高職英語(yǔ)中融入思想政治教育不僅是當(dāng)前課程思政改革的實(shí)際要求，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。結(jié)合產(chǎn)出導(dǎo)向法對(duì)高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)探究，首先對(duì)產(chǎn)出導(dǎo)向法進(jìn)行...

[摘 要] 為了了解CDS-100型實(shí)時(shí)評(píng)估系統(tǒng)結(jié)合仿頭模在“牙體牙髓病學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，選取寧夏醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2017級(jí)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生76人為研究對(duì)象，按班級(jí)分為兩組，其中本科2班（38人）為實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，采用仿頭模示范操作的...

[摘 要] 在“三全育人”背景下，“實(shí)驗(yàn)室安全與管理”的實(shí)踐課程是面向大學(xué)生開(kāi)展“全員、全面、全程”實(shí)驗(yàn)室安全教育的良好載體。由于受多種因素的限制，“實(shí)驗(yàn)室安全與管理”實(shí)踐課程教學(xué)存在受重視度不高、內(nèi)容和形式的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)方法陳舊和...

[摘 要] 混合式教學(xué)是將傳統(tǒng)線下課堂與線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相融合的一種新的教學(xué)形式，隨著信息化的發(fā)展，其作用越發(fā)凸顯出優(yōu)越性?！疤弁丛\療學(xué)”課程是培養(yǎng)疼痛學(xué)科人才的本科基礎(chǔ)課程，為了更好地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)改革，嘗試將基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的混合式教學(xué)運(yùn)用于“...

[摘 要] “新基建”已成為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，5G和AI引領(lǐng)的“新基建”發(fā)展，對(duì)新工科人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前，傳統(tǒng)科學(xué)范式下專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)主要集中在創(chuàng)新研究能力和工程實(shí)踐能力上，這與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求存在明...

[摘 要] 高?！皢?wèn)題學(xué)生”問(wèn)題的成功化解是關(guān)乎全體學(xué)生安心學(xué)習(xí)和生活的大事，也是關(guān)乎問(wèn)題學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀從未定型順利走向定型的大事，更是將問(wèn)題學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)有用之才的大事。高校輔導(dǎo)員主導(dǎo)的思想政治教育工作在...

[摘 要] 高職院校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)體系不完善、課程體系不全面、合作模式不創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)有短板等問(wèn)題。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)背景下需變革人才教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)智職業(yè)技能，構(gòu)建人才軟實(shí)力培養(yǎng)體系，深化“五個(gè)結(jié)合”，推進(jìn)“校...

[摘 要] 為了提升高職生的職業(yè)核心素養(yǎng)，研究分析了“實(shí)訓(xùn)+專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”模式的構(gòu)成要素，包括言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和“愛(ài)撒無(wú)聲”言語(yǔ)康復(fù)協(xié)會(huì)，闡述了“實(shí)訓(xùn)+專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”模式的實(shí)施方法，涵蓋了課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，并構(gòu)建了“1234”高...

[摘 要] “生理實(shí)驗(yàn)”課程是高職醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，是學(xué)生了解各種生命現(xiàn)象、人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律及原理的關(guān)鍵課程。隨著課程思政建設(shè)的不斷深入，社會(huì)更加重視高職醫(yī)學(xué)人才的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求學(xué)生樹(shù)立對(duì)人的尊重和關(guān)懷意識(shí)。人文素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)從業(yè)者的基本...