高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與創(chuàng)新實(shí)踐

——以中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例

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[摘 要] 如何培養(yǎng)既能扎根本土融民生所向，又具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的包裝可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，成為當(dāng)今包裝職業(yè)教育特別關(guān)注的重要議題。從理論創(chuàng)新、教學(xué)改革、差異化培養(yǎng)等三個(gè)維度創(chuàng)新運(yùn)用高階思維理論，構(gòu)建了“創(chuàng)新意識(shí)自發(fā)培養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)新思維自覺(jué)養(yǎng)成—?jiǎng)?chuàng)新行為自主實(shí)踐”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，并以中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，闡述了培養(yǎng)的新模式。（剩余7032字）