目錄

理論研究

深度學(xué)習(xí)視域下高職混合式教學(xué)模式研究實(shí)踐

摘 要 混合式教學(xué)是目前高職院校課程改革的重要部分，高職院校亟須培養(yǎng)具有高階思維的應(yīng)用型人才，以服務(wù)社會(huì)。對(duì)基于深度學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)模式及實(shí)現(xiàn)效果作深入研究，并提出基于深度學(xué)習(xí)的線上線下相互融合的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，混合式教學(xué)顯著提...

裝備在線

軍校裝備類首次任職課程創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)探究

摘 要 以“培養(yǎng)新型軍事人才”為目標(biāo)定位，以首次任職為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)員為教學(xué)目標(biāo)，緊貼裝備發(fā)展前沿，開展科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，加快新裝備向戰(zhàn)斗力生成；緊貼新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)和軍事訓(xùn)練大綱要求，開展...

流體力學(xué)管道損失裝置虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)改革研究

摘 要 在工程流體力學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，但由于設(shè)備技術(shù)復(fù)雜等原因，無法滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，實(shí)際教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新形式成為一種趨勢?；诖吮尘?，開發(fā)設(shè)計(jì)本項(xiàng)目，旨在克服...

群體動(dòng)力學(xué)視域下混合學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究

摘 要 以群體動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)，提出了混合學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究，首先，將全方位交互、認(rèn)知性發(fā)展、社會(huì)化交往和生態(tài)化存在作為混合學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建愿景；其次，明確了混合學(xué)習(xí)共同體的六大構(gòu)成要素——參與者、中介系統(tǒng)、學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)節(jié)要素、信息流和...

裝備管理

淺析教育教學(xué)課題的研究

摘 要 從教育教學(xué)研究的視角來看，研究課題的確立要有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、持續(xù)性，要從小處、精細(xì)處、思政教育出發(fā)，由“課題（發(fā)現(xiàn)問題）—研究（教學(xué)實(shí)施）—成果（師生成長）”的研究邏輯形成課題的研究過程，并列舉了工程制圖C課程教學(xué)改革實(shí)例。這種...

軍隊(duì)院校文職教員隊(duì)伍建設(shè)研究

摘 要 針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校文職教員隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題，從職業(yè)發(fā)展空間、任職代職制度以及考核激勵(lì)政策等方面提出加強(qiáng)文職教員隊(duì)伍建設(shè)的策略建議，以期為新時(shí)代軍隊(duì)院校文職教員隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒和參考。 關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校；文職教員；隊(duì)伍建設(shè) ...

技術(shù)在線

3D打印技術(shù)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要 課程思政是一種新型教育理念，高職院校專業(yè)課程是課程思政的重要載體。文章基于3D打印技術(shù)課程專業(yè)知識(shí)和課程思政內(nèi)涵，詳細(xì)探討了3D打印技術(shù)課程思政整體教學(xué)設(shè)計(jì)，將“知理、精藝、守規(guī)、有品、懂禮”的思政元素融于課程的項(xiàng)目中，分析學(xué)生...

思維導(dǎo)圖在混合式教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 思維導(dǎo)圖作為一種知識(shí)可視化的手段，用以推斷和外顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維狀態(tài)，眾多的教育者將其運(yùn)用到不同學(xué)科的教學(xué)中，卻忽視其清晰反映學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)和反思的關(guān)鍵功能。通過將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)理論角度的深層次挖掘，制定了其在...

課程思政下軍醫(yī)大學(xué)數(shù)據(jù)庫微視頻教學(xué)案例的探索與實(shí)踐

摘 要 針對(duì)如何在軍醫(yī)大學(xué)數(shù)據(jù)庫課程中開展課程思政的問題，分析兄弟院校課程思政方法，提出以軍隊(duì)新軍事教育方針為指南，結(jié)合地方院校探索途徑的課程建設(shè)思路。針對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)，以數(shù)據(jù)庫三個(gè)范式知識(shí)點(diǎn)為例，介紹數(shù)據(jù)庫...

環(huán)境構(gòu)建

通信網(wǎng)絡(luò)類課程虛擬仿真教學(xué)研究

摘 要 通信網(wǎng)絡(luò)類課程包括較多的概念、原理、實(shí)驗(yàn)以及設(shè)備實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建合理的虛擬仿真教學(xué)環(huán)境有利于提升教學(xué)效果。分析該類課程的實(shí)物和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中易存在的問題，歸納可開展的虛擬仿真教學(xué)類型，進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)類課程虛擬仿真教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，提出虛實(shí)結(jié)...

應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)教育與課程思政融合的課程體系建設(shè)研究

摘 要 在立德樹人視域下，在“雙創(chuàng)”的思維下構(gòu)建“課程思政”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，改變應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)的課程體系，推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育與課程思政融合發(fā)展模式，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才具有重要的意義。針對(duì)目前應(yīng)用型本科院...

基于教學(xué)模式改革的航空類院校電工技術(shù)課程思政建設(shè)實(shí)踐

摘 要 通過梳理飛行學(xué)員電工技術(shù)課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，堅(jiān)持問題驅(qū)動(dòng)，以改革飛行學(xué)員電工技術(shù)課程教學(xué)模式為切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，探究以開展混合式教學(xué)模式、建設(shè)特色案例庫和想定作業(yè)庫等教學(xué)模式轉(zhuǎn)變實(shí)踐，助推電工技術(shù)課程思政建設(shè)。 關(guān)鍵詞 教學(xué)模式；...

百年黨史學(xué)習(xí)教育融入醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程的研究

摘 要 中國共產(chǎn)黨百年黨史有極為豐富的內(nèi)涵，是全國乃至全世界人民的重要寶庫。將黨史融入醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)是非常值得探索的方向，將為培養(yǎng)有品德、有技術(shù)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)精神的新時(shí)代醫(yī)生提供重要支撐。 關(guān)鍵詞 百年黨史；黨史學(xué)習(xí)教育；免...

校長論壇

以學(xué)生為中心的流體力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要 介紹北京石油化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)圍繞新工科建設(shè)、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展的流體力學(xué)課程教學(xué)改革。從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，提出以學(xué)生為中心的線上線下混合式教學(xué)模式。通過模塊化課程內(nèi)容、泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境、多元化講授...

課程整合

基礎(chǔ)素質(zhì)教育中數(shù)學(xué)時(shí)效節(jié)點(diǎn)的效率協(xié)同研究

摘 要 隨著時(shí)代向前推進(jìn)，基礎(chǔ)素質(zhì)教育的地位越來越突出，為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與積極性，對(duì)其實(shí)施一種新型的教學(xué)模式——以初中數(shù)學(xué)作為研究課程，進(jìn)行節(jié)點(diǎn)式教學(xué)，當(dāng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，提前與高中數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容關(guān)聯(lián)，從而完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容...

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式探索與實(shí)施研究

摘 要 隨著信息技術(shù)與高等教育的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑發(fā)生了翻天覆地的變化，促使教學(xué)模式由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體——學(xué)習(xí)的發(fā)起者，就必須進(jìn)行教學(xué)理念、方法的革新，落實(shí)“以學(xué)生為中心”...

混合式教學(xué)平時(shí)成績考核體系的構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要 混合式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課時(shí)不足、挖掘?qū)W生潛力。以理論力學(xué)課程為例從課前測試、作業(yè)、師生互動(dòng)、線上過程性考核四方面構(gòu)建平時(shí)成績考核體系，討論了平時(shí)成績各指標(biāo)的權(quán)重對(duì)平時(shí)成績與考試成績相關(guān)性的影響作用，論證了所構(gòu)建的平...

新農(nóng)科背景下海洋生物技術(shù)課探究式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

摘 要 在“新農(nóng)科”建設(shè)背景下，結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，以海洋生物技術(shù)課為例，從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評(píng)價(jià)3個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了課堂教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了海洋生物技術(shù)課探究式教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，提高了課程的教學(xué)...

新形勢下高校高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)模式研究

摘 要 在闡述高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用SWOT分析法，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇以及挑戰(zhàn)四個(gè)方面分析高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，最后從挖掘高等數(shù)學(xué)課程思政元素、創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法以及加強(qiáng)課程思政教師隊(duì)伍建設(shè)等層面探討了新形勢下優(yōu)...

新工科背景下多模塊、自主式、多維度綜合設(shè)計(jì)課程群的探索與實(shí)踐

摘 要 介紹在“新工科”背景下，以電子信息類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的綜合設(shè)計(jì)課程群的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過開展多模塊、自主式、多維度不同層次的教學(xué)模式，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程，滿足“新工科”背景下對(duì)復(fù)合能力工程人才培養(yǎng)的更高要求，從而不斷適應(yīng)...

夜視技術(shù)與裝備實(shí)踐課程融入思政教學(xué)質(zhì)量管理探究

摘 要 針對(duì)夜視技術(shù)與裝備實(shí)踐課程，為提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，并結(jié)合課程思政育人目標(biāo)，將質(zhì)量管理體系的PDCA循環(huán)方法引入實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的方法探索和實(shí)踐。在教學(xué)全過程中融入課程思政元素，對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織實(shí)施、督導(dǎo)反...

C語言程序設(shè)計(jì)課程思政實(shí)施路徑探索

摘 要 通過分析課程思政育人現(xiàn)狀，面向機(jī)械工程專業(yè)探索C語言程序設(shè)計(jì)課程思政元素的來源，針對(duì)課程“理實(shí)分離”問題展開理論課與實(shí)踐課雙向循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)教學(xué)大綱及相關(guān)思政目標(biāo)和案例，并以機(jī)械安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警評(píng)估項(xiàng)目為例，在實(shí)踐課教授過程將...

軟件質(zhì)量保證與測試課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要 在軟件行業(yè)人才需求和“新工科”背景下，圍繞軟件質(zhì)量保證與測試課程建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)課程的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)方式進(jìn)行改革與設(shè)計(jì)。課程采用課堂工程案例式教學(xué)等方法，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；線上采用MOOC平臺(tái)，并融合優(yōu)...

考慮思政與解決復(fù)雜車輛工程問題能力培養(yǎng)的核心課程案例設(shè)計(jì)

摘 要 提高核心課程的教學(xué)質(zhì)量，開展案例設(shè)計(jì)并用于教學(xué)實(shí)踐是必要的。以車輛工程專業(yè)的客車制造工藝學(xué)核心課程為例，分析復(fù)雜車輛工程問題和思政元素與課程的關(guān)聯(lián)，探討體現(xiàn)復(fù)雜工程問題與蘊(yùn)含思政元素的案例構(gòu)建；開展面向知識(shí)、能力、情感多目標(biāo)融合...

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

摘 要 課程思政建設(shè)是當(dāng)前高等教育中“立德樹人”的基本教學(xué)理念和主要任務(wù)。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程在夯實(shí)“兩性一度”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課程思政體系，采用“勘探備料、采掘選材、冶煉、鍛造、深加工”等手段，豐富思政資源、挖掘思政元素、實(shí)現(xiàn)思政元素與...

軍士職業(yè)教育裝備類項(xiàng)目課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

摘 要 項(xiàng)目教學(xué)作為當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域備受認(rèn)可的教學(xué)方式，針對(duì)不同行業(yè)、不同類型課程的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)差異明顯。針對(duì)軍士職業(yè)教育裝備類課程的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)總體框架下，從理論背景、教學(xué)分析、目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)...

專業(yè)認(rèn)證背景下過程性考核方式的探索與實(shí)踐

摘 要 工程教育專業(yè)認(rèn)證在推動(dòng)教學(xué)的國際化、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量的保障體系方面具有重要作用。本文以MATLAB應(yīng)用課程為例，展開專業(yè)認(rèn)證背景下課程考核方式的改革與實(shí)踐。通過分析專業(yè)認(rèn)證要求下課程考核方式改革的必要性以及傳統(tǒng)考核方式的弊端，提出多...

基于專業(yè)認(rèn)證的課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)及思政元素挖掘

摘 要 根據(jù)能源動(dòng)力類的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和工程教育專業(yè)認(rèn)證等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)空調(diào)工程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了改革與修訂。從大綱規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)、課程考核內(nèi)容設(shè)置等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程質(zhì)量提升建設(shè)，并深入挖掘思政育人元素，體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成...

礦業(yè)類高校煤地質(zhì)類課程思政育人元素與體系構(gòu)建

摘 要 煤地質(zhì)類課程在礦業(yè)類院校地質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。煤地質(zhì)類課程中蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素，包括哲學(xué)思維、綠色發(fā)展、家國情懷與奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神與創(chuàng)新思維等?；诿旱刭|(zhì)類課程四重屬性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全面融入思政元素，進(jìn)而形成...

面向崗位的機(jī)載雷達(dá)測試原理課程改革探索與實(shí)踐

摘 要 機(jī)載雷達(dá)測試原理是海軍航空大學(xué)展開的現(xiàn)職軍官輔助培訓(xùn)教育的主干課程之一，可為學(xué)員所從事的機(jī)載雷達(dá)設(shè)備保障工作提供實(shí)踐思路與理論支撐。根據(jù)任職培訓(xùn)教育的特點(diǎn)，首先分析當(dāng)前該課程建設(shè)存在的主要問題，然后從“教學(xué)內(nèi)容”“實(shí)踐體系”“組...

新工科背景下基于CDIO+課程思政的人工智能課程教學(xué)改革研究

摘 要 針對(duì)新工科背景下高校人工智能課程教學(xué)依然存在與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用脫節(jié)、難以適應(yīng)人工智能技術(shù)快速發(fā)展的需求，創(chuàng)新精神等思政元素與課程內(nèi)容銜接生硬等問題，將CDIO工程教育理念與課程思政相結(jié)合的教學(xué)模式（“CDIO+課程思政”教學(xué)模式）應(yīng)用于...

課程思政教育的探索與實(shí)踐

摘 要 電氣控制與PLC技術(shù)是自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，也是高校實(shí)施思政教育的重要課程。本文以“課堂育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人”三種教學(xué)體系和教學(xué)模式為基礎(chǔ)，簡述實(shí)施課程思政的總體思路。提出從課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)（包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)...

課程思政融入電氣安全教學(xué)的探索

摘 要 推動(dòng)思政元素和專業(yè)課程有機(jī)融合是貫徹落實(shí)“三全育人”教育理念的有效途徑。以電氣安全課程為依托，基于課程思政理念，在課程目標(biāo)中融入素質(zhì)目標(biāo)，并結(jié)合課程專業(yè)知識(shí)涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，借助案例分析、動(dòng)畫視頻、分組討論等教學(xué)形式，調(diào)...

對(duì)高校專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)的思考

摘 要 研究生教育是我國高層次人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。畜牧業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，畜牧專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺木C合需求日益增大。本文從高校專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)中所遇到的問題出發(fā)，結(jié)合近年來教學(xué)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以畜牧專業(yè)碩士培養(yǎng)為例，從畜牧業(yè)專業(yè)型碩士...

工科專業(yè)課程思政建設(shè)探索

摘 要 高校教師作為高等教育課程思政的主要實(shí)施者，對(duì)課程思政的情感認(rèn)同是有效開展課程思政的前提。目前，工科專業(yè)課程思政能力建設(shè)仍然存在一定的問題，即教師對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)不足、融合能力不足和協(xié)同建設(shè)發(fā)展不夠等。只有加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升教師綜合...

職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的思考與策略

摘 要 專業(yè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展、人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的高低一定程度上代表著職業(yè)院校的辦學(xué)水平和辦學(xué)定位，是職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。本文就專業(yè)建設(shè)談點(diǎn)...

關(guān)于智能建造專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探討

摘 要 智能建造專業(yè)為國家“新工科”建設(shè)專業(yè)，為土木類特設(shè)專業(yè)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)好智能建造專業(yè)的關(guān)鍵一課。本文結(jié)合土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的一些問題，提出相應(yīng)的課程體系創(chuàng)新措施，以獲得更好的教學(xué)效果，滿足智能建造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 ...

信息化教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+及后疫情背景下水文地球化學(xué)課程教學(xué)改革探索

摘 要 水文地球化學(xué)是地下水科學(xué)與工程等專業(yè)培養(yǎng)體系中一門重要的專業(yè)核心課程。分析探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”及后疫情背景下水文地球化學(xué)課程改革的重要性及相應(yīng)的改革措施。認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”和后疫情背景下創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)相...

電能質(zhì)量分析與控制研究生課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐

摘 要 在分析研究生課程建設(shè)與教學(xué)改革必要性的基礎(chǔ)上，闡述了遼寧工業(yè)大學(xué)研究生電能質(zhì)量分析與控制課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過線上線下混合式課程建設(shè)，拓展線上教學(xué)資源，并將學(xué)科前沿知識(shí)融入課程教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的形成性課程評(píng)價(jià)體系，提...

雙高背景下開展嵌入式學(xué)科信息素養(yǎng)教育的實(shí)踐

摘 要 為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，開展嵌入式學(xué)科信息素養(yǎng)教育實(shí)踐，運(yùn)用混合式教學(xué)方式，結(jié)合信息素養(yǎng)知識(shí)單元，設(shè)計(jì)嵌入式學(xué)科知識(shí)情境，開展學(xué)科素養(yǎng)教育實(shí)踐。通過問卷調(diào)研，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科信息意識(shí)、信息安全意...

基于教育信息化的內(nèi)分泌系統(tǒng)整合課程的線上線下混合式教學(xué)模式研究

摘 要 線上線下“混合式”教學(xué)是一種優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)模式。為了推動(dòng)和促進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在整合課程教育工作中的高效開展，吉林醫(yī)藥學(xué)院內(nèi)分泌系統(tǒng)課程組基于三維人才培養(yǎng)目標(biāo)，將整合課程學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)整合課程...

混合式教學(xué)模式考核評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐

摘 要 針對(duì)傳統(tǒng)課程考核評(píng)價(jià)體系不能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行追蹤考核、無法覆蓋學(xué)生的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)、考核評(píng)價(jià)主體單一等問題，在線上線下混合式教學(xué)背景下，以“電氣測試技術(shù)”課程為例，探索混合式教學(xué)模式過程形成性考核評(píng)價(jià)體系。教學(xué)實(shí)踐表明，這一...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于智能制造的人機(jī)工程學(xué)課程改革與實(shí)踐

摘 要 通過分析智能制造背景下人的因素，強(qiáng)調(diào)在人—信息—物理系統(tǒng)中人的主導(dǎo)作用，由此提出人機(jī)工程學(xué)新形勢下的教學(xué)改革需要。通過對(duì)智能制造系統(tǒng)中人機(jī)工程學(xué)內(nèi)容的分析，構(gòu)建人機(jī)工程學(xué)與智能制造系統(tǒng)的匹配模型；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置和調(diào)整，結(jié)...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

消防工程專業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐型人才培養(yǎng)策略探討

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源不斷被開發(fā)和使用，建筑的功能變得更加復(fù)雜多元，隨之也產(chǎn)生了更多嚴(yán)重的消防問題。傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的人才難以滿足安全對(duì)人才的需求，因此在分析消防工程專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不足的基礎(chǔ)上，從合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、開...

新時(shí)代職業(yè)院校三全育人體制機(jī)制建設(shè)研究

摘 要 職業(yè)院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要基地，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化“三全育人”綜合改革，建立健全新時(shí)代職業(yè)院?！叭恕钡捏w制機(jī)制，有效提升育人的科學(xué)性和合理性，推進(jìn)職業(yè)教育的管理和發(fā)展。堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型...

環(huán)境景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探究

摘 要 分析目前專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中在創(chuàng)新實(shí)踐方面存在的主要問題以及影響因素，以藝術(shù)類環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方向?yàn)槔M(jìn)行相關(guān)研究，提出以培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生為中心，構(gòu)建“理論儲(chǔ)備—項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—校企合作—競賽鍛煉”四元模式的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，...

職業(yè)技能大賽對(duì)中職教學(xué)的影響和對(duì)策

摘 要 職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分之一，大力發(fā)展中職教育是全面實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證，也是向社會(huì)輸送綜合全面的技能型人才的重要教育方式。當(dāng)前我國中職教育還存在多方面問題，亟須實(shí)施教育改革。職業(yè)技能大賽是中職教育人才培...