混合式教學平時成績考核體系的構建與實踐

——以理論力學課程為例

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摘  要  混合式教學可以促進學生自主學習，彌補課時不足、挖掘學生潛力。以理論力學課程為例從課前測試、作業(yè)、師生互動、線上過程性考核四方面構建平時成績考核體系，討論了平時成績各指標的權重對平時成績與考試成績相關性的影響作用，論證了所構建的平時成績考核體系有助于課程目標的達成。

關鍵詞  成績考核體系；課前測試；理論力學

中圖分類號：G642.41    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）20-0060-05

Construction and Practice of Performance Evaluation System in Mixed Teaching： Taking Theoretical Mechanics as an Example//YI Huaian， ZHONG Zhixian， LIU Jiaodi

0  引言

成果導向教育（Outcome based education，簡稱OBE）的理念是以學生為中心，要求整個教學設計與教學實施都緊緊圍繞促進學生達到學習成果來進行，并提供適切的教育環(huán)境、引導學生進行有效學習，構建適切的教學評價體系來實時掌握學生的學習成效[1]。（剩余5682字）