目錄

理論研究

基于生態(tài)系統(tǒng)理論的青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的關系，結合創(chuàng)新定義中的“4P”觀點和創(chuàng)新表現的“4C”理論，提出青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略，涵蓋認知、情感和社會三個維度。探討如何在不同層次的環(huán)境系統(tǒng)中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。從生態(tài)系統(tǒng)視角可以更全面地理解青少...

話說裝備

民國時期中華書局教育裝備業(yè)務發(fā)展史述

摘要：中華書局對我國近代教育事業(yè)產生過重大影響，其教育裝備業(yè)務以販售舶來品起步，隨后開始仿制教育用具，并在有所積累之后創(chuàng)辦中華教育用具制造廠。中華書局通過引進專業(yè)人才、擴大生產規(guī)模、推行國產替代、加大宣傳推廣力度等措施，將中華教育用具制造廠...

裝備在線

智能化實訓裝備助力產教融合汽車工匠培養(yǎng)路徑研究

摘要：隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革的深入推進，汽車產業(yè)正加速向智能化、電動化、網聯(lián)化方向轉型。在此背景下，汽車工匠的培養(yǎng)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。以智能化實訓裝備應用為視角，探討基于產教融合的汽車工匠培養(yǎng)路徑，通過分析產教融合的內涵與特點，結合當...

利用報廢汽車構建職教汽修專業(yè)實訓平臺的創(chuàng)新實踐研究

摘要：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，亟須通過教學模式創(chuàng)新實現理論與實踐深度融合。以“汽車維修工匠實訓室的創(chuàng)新實踐研究”課題為依托，提出以報廢汽車為實物教具構建汽修...

學習方式視角下通用教學設備討論

摘要：在教育技術裝備分類框架下，從學習方式視角出發(fā)，深入探討通用教學設備的定義、分類及其在教學活動中的作用。分析教育技術裝備分類的現狀與問題，闡述學習方式、教育技術、信息技術的概念及其相互關系。在此基礎上，提出將信息技術產品融入教育技術裝備...

西藏教育主題資源網站數學學科內容建設分析

摘要：在分析西藏教育主題資源網站建設已有成就的基礎上，以西藏教育珠峰旗云平臺為例，探討西藏教育主題資源網站建設情況。研究表明，西藏教育主題資源網站作為推動西藏教育信息化發(fā)展的重要載體，其數學學科在線內容建設在近年來取得了顯著成績；同時，也存...

高中物理信息化教學現狀調查研究

摘要：通過對福建省某高中學生進行問卷調查，探討高中物理信息化教學的現狀及其存在的問題，并分析學生對信息化教學的態(tài)度與期望。研究發(fā)現，學生對信息化教學持積極態(tài)度且有較高期待，但在實際應用中，信息化教學存在應用不充分、技術落后等問題。且教師在信...

基于精益管理理念的職業(yè)院校汽車維修實訓室運行效率提升策略

摘要：職業(yè)院校汽車維修實訓室資源浪費、流程低效等問題制約人才培養(yǎng)質量，精益管理理念為汽車維修實訓室運行效率提升提供新思路。分析職業(yè)院校汽車維修實訓室運行效率提升的瓶頸，構建精益管理模型并提出優(yōu)化策略?；趦r值流分析、5S管理等工具，通過實施...

“雙高計劃”建設背景下高職院校兼職教師隊伍建設路徑探析

摘要：“雙高計劃”建設背景下，高職院校需強化兼職教師隊伍建設，以提升教育質量和實踐教學水平。闡述高職院校構建高質量兼職教師隊伍對實現“雙高”目標的重要意義，分析高職院校兼職教師隊伍現狀及其面臨的挑戰(zhàn)，提出通過優(yōu)化選聘機制、完善管理制度、強化...

教育技術

教育信息化背景下面向跨學科學習區(qū)域實踐的設計型學習模式構建研究

摘要：在教育信息化快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)學科割裂式教學的局限性日益凸顯，跨學科學習作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關鍵路徑，需要通過信息技術賦能實現模式創(chuàng)新?；诖?，對跨學科學習現狀進行分析，以STEM教育理念為切入點，深入探究其構成要素，...

三趣三疑三協(xié)：數字作品協(xié)同創(chuàng)新教學模式研究

摘要：在實際教學中，協(xié)同創(chuàng)新面臨原則模糊、策略傳統(tǒng)、流程隨意等問題。為此，梳理創(chuàng)新素養(yǎng)內涵，明確協(xié)同原則，構建協(xié)同創(chuàng)新路徑與策略。具體而言，以內外驅動構建“三趣”策略，打造校本化“四創(chuàng)”體驗活動，搭建虛實結合場景，激發(fā)學生創(chuàng)新動力；以質疑批...

基于騰訊扣叮編程平臺的初中英語詞匯教學游戲設計與開發(fā)

摘要：基于騰訊扣叮編程平臺設計和開發(fā)初中英語詞匯教學游戲，旨在解決傳統(tǒng)詞匯教學模式趣味性不足和非專業(yè)人士游戲開發(fā)困難的問題。首先分析初中英語詞匯教學現狀、學習者特征和游戲功能需求，并結合競品分析確定游戲的設計目標和功能。研究開發(fā)四種不同類型...

借助信息技術 提升小學語文跨學科學習效果

摘要：跨學科學習對學生發(fā)展具有重要意義。在小學語文教學中進行信息技術支持下的跨學科學習是課程教學改革的必然趨勢。提升信息技術支持下的小學語文跨學科學習實效性，要強化信息技術支持，提高教師信息素養(yǎng)；整合教學資源，優(yōu)化小學語文跨學科學習設計；創(chuàng)...

生成式人工智能賦能高中教學基本路徑與實踐思考

摘要：生成式人工智能的出現，對推動高中教學數字化轉型具有重要意義?；谏墒饺斯ぶ悄艿奶匦裕治銎滟x能高中教學的四條路徑，并以“鄉(xiāng)土中國：抓住關鍵概念，指向核心素養(yǎng)”一課為例，展示生成式人工智能具有梳理概念高效、闡釋觀點易懂、情境激活有力、...

基于雨課堂平臺的特殊中職學校聽障生數學課程混合式教學策略研究

摘要：為響應國家推進新時代教育信息化發(fā)展的要求，教師應充分利用信息技術不斷探究有效的課堂教學模式，增強教學效果。以特殊中職學校數學這門公共基礎課程教學為例，基于雨課堂平臺探究如何構建適合特殊中職學校聽障生學習的混合式教學設計方案，通過構建線...

基于數字技術的高中生物學科學思維培養(yǎng)研究

摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，數字技術為教育領域帶來革命性變化。科學思維是高中生物學教學著重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，數字技術的應用為培養(yǎng)學生的科學思維能力提供了全新的方法。通過對科學思維內涵的探討，將數字技術與高中生物學教學相融合，提高學生比較...

教師發(fā)展

數字化轉型背景下農村小學教師信息技術應用能力現狀研究

摘要：在推動教育現代化和建設教育強國的時代背景下，持續(xù)推進教育信息化是必然選擇。近年來，國家為提升農村地區(qū)的教育信息化水平，不斷加大投入改善硬件環(huán)境、培訓師資等，然而，教師的信息技術應用水平仍是制約農村教育數字化轉型的重要因素。基于教育部發(fā)...

教師數字素養(yǎng)提升實踐研究

摘要：教學課件是課堂教學活動中主要的教學數字資源，是教師和學生進行課堂教學互動的紐帶，是數字教育時代教師傳授知識的有效介質，是實現教育數字化轉型與高效課堂的資源基礎。通過運用Flash軟件制作《楓橋夜泊》教學課件，從前期準備、互動效果實現、...

教學改革

信息技術支持下的小學語文整本書閱讀教學策略探析

摘要：信息技術的應用為小學語文整本書閱讀教學提供了新的契機。在信息技術支持下通過整合多媒體閱讀資源、構建數字化閱讀平臺、設計個性化閱讀路徑、開展閱讀交流與互動等，教師能夠引導學生更加有效地開展整本書閱讀，幫助他們深入理解閱讀內容，進一步提升...

數智化時代職業(yè)院校專業(yè)課程教學設計：沉浸式學習視角

摘要：數智化時代的發(fā)展促進了教育數字化轉型，如何借助數智技術實現沉浸式學習，是職業(yè)院校專業(yè)課程教學數字化轉型迫切需要解決的問題。借鑒建構主義教學設計模式，提出“一中心·四轉化”的教學設計框架：以學生為中心，通過學情分析數據化、課程...

以設計思維構建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學活動實踐研究

摘要：為探究設計思維與核心素養(yǎng)培養(yǎng)雙向耦合的新路徑，結合新課程改革目標，查閱國內外相關文獻資料，分析國內外核心素養(yǎng)要素和設計思維理念在教育領域的應用現狀，對設計思維、核心素養(yǎng)等概念進行界定，并對二者適切性進行對比分析，在充分調研的基礎上，確...

面向學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度學習教學改進項目實踐

摘要：《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確指出，學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。家庭理財方案的制訂，是學生現階段以及未來步入社會時不可回避的一個重要部分，但在生活中容易被學生忽略。這就需要教師結合深度學習理念，將家庭理財...

高職裝備制造類專業(yè)課程思政教學實踐與探索

摘要：探討在高職院校工科專業(yè)尤其是裝備制造類專業(yè)課程中實施課程思政的有效路徑與方法。在裝備制造類專業(yè)課程中推進課程思政，對于國家、專業(yè)、教師和學生均具有極為重要的意義。然而，從當前的實施效果來看，仍存在一些亟待解決的問題，導致課程思政難以實...

項目式學習在人工智能課堂教學中的實踐應用

摘要：項目式學習在人工智能課堂教學中已得到廣泛應用。以搬運裝置教學為例，通過確定六步教學活動與四個教學實踐策略，探討項目式學習在人工智能課堂教學中的實踐應用。研究表明，采用項目式學習，通過引導學生聯(lián)系實際、具身實踐，迭代課堂項目作品可以顯著...

基于職業(yè)能力導向的校本課程開發(fā)

摘要：針對當前中職電子技術實訓課程存在的內容陳舊、脫離實際工作場景、忽視學生職業(yè)能力培養(yǎng)等問題，基于職業(yè)能力導向，開發(fā)中職電子技術實訓校本課程。通過“二維四步五解”職業(yè)能力分析法深入剖析電子技術行業(yè)對中職電子技術人才的能力需求，并以此為導向...

費曼學習法在中高職信息技術課程教學中的應用研究

摘要：當前正從信息社會邁向智能社會，對學生的學習能力、思考能力、創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力等都提出了更高的要求。費曼學習法用“輸出”倒逼“輸入”，能很好地實現以教促學。既是好的學習方法，更是好的思維方式。介紹費曼學習法及其理論基礎，并提出其實施...

勞動教育

時代新人視域下生物綜合實踐基地勞動教育課程的開發(fā)與實施

摘要：通過分析生物綜合實踐基地開發(fā)與實施勞動教育課程的優(yōu)勢，探索生物綜合實踐基地勞動教育課程的開發(fā)與實施途徑，在勞動過程中幫助學生加深對理論知識的理解，樹立正確的勞動價值觀，同時提升教師的勞動育人觀念。...

科學教育

AR技術融入小學科學教學研究

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，越來越多的新技術被應用于小學科學教學，AR作為一種虛擬信息與真實世界巧妙融合的技術，對培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)具有重要意義?；诖?，探析AR技術融入小學科學教學的價值，提出AR 技術融入小學科學教學的策略，進行融入AR...

指向計算思維培養(yǎng)的中小學不插電編程教學策略

摘要：計算思維是中小學生應具備的核心素養(yǎng)之一，近年來在全球范圍內受到廣泛關注，被納入多個國家的教育體系。以中小學階段不插電編程教學活動為例，探討如何通過不使用電子設備的編程活動促進學生計算思維的發(fā)展。通過分析計算思維的五個要素——分解思維、...

實驗教學

基于“教一學一評”一致性的初中信息科技課堂實驗教學探究

摘要：《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》強調評價的過程性，發(fā)揮課程育人功能，建議教師要注重教學內容和教學方法創(chuàng)新，同時要堅持以評促教、以評促學，體現“教一學一評”一致性。以科學出版社出版的信息科技教材八年級上冊第二單元項目2“物聯(lián)...

高中生物學虛擬實驗應用策略研究

摘要：針對傳統(tǒng)實驗存在的缺點，結合虛擬實驗的開放性、靈活性等優(yōu)點，闡釋虛擬實驗在高中生物實驗教學中的使用來源、適用條件、應用路徑等應用策略，為提升學科實驗教學質量提供有效的技術支撐，為中學生物教師的實驗教學設計提供參考，以提升他們的實驗教學...

基于項目任務導學模式的生物學實驗教學探析

摘要：綠葉中色素的提取和分離實驗是人教版高中生物學必修一“分子與細胞”的重要內容，該實驗是高中生物學的經典實驗，為學生在初中生物學已有知識基礎上進一步探究植物細胞光合作用奧秘奠定基礎。在項目任務導學模式下，以色素的提取和分離項目為載體，對教...

實踐實訓

產業(yè)學院背景下機電一體化技術專業(yè)現場工程師人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：在產業(yè)學院背景下，探索機電一體化技術專業(yè)現場工程師的人才培養(yǎng)路徑，對提升職業(yè)教育質量、滿足企業(yè)需求具有重要意義，也是落實產教融合的重要舉措。結合現場工程師產業(yè)學院內涵及其構建意義，針對現場工程師人才培養(yǎng)存在的人才定位模糊，與地方經濟發(fā)...

現場工程師培養(yǎng)路徑研究

摘要：緊密對接企業(yè)發(fā)展需求，深化產教融合，全面推行現場工程師培養(yǎng)模式，構建校企聯(lián)合招生與培養(yǎng)、實崗育人、多方評價的雙主體協(xié)同育人長效機制；推進校企互聘共用、教學水平與專業(yè)技能兼?zhèn)涞碾p導師團隊建設；完善現代學徒制培養(yǎng)的教學文件、管理制度及相關...

高職藥學專業(yè)崗課賽證融合式課程體系構建探索

摘要：崗課賽證融通的模塊化課程體系，引崗入課、以崗定課、課隨崗動，實現崗課對接。將 *1+X? 職業(yè)能等級證書標準融入課程體系構建全過程，實現課證融合、育訓結合。把職業(yè)技能大賽規(guī)程和比賽大綱融入課體系，實現課賽融通，以賽提技。將崗位需求、職...

智能制造背景下高職機械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

摘要：智能制造的快速發(fā)展對高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求。針對目前部分高職院校機械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知不到位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不落地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱等困境，提出“三高一創(chuàng)”教學模式，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，開發(fā)模塊化專業(yè)課程體系。通過校企深度...

基于崗課賽證融通的智能終端控制與開發(fā)課程思政模塊化教學探索

摘要：智能終端控制與開發(fā)是高職物聯(lián)網應用技術專業(yè)的核心課程，依托國家級教師教學創(chuàng)新團隊的建設實踐經驗，緊密對接粵港澳大灣區(qū)嵌入式技術軟件工程師等職業(yè)崗位，實現崗課賽證融通。課程采用模塊化教學設計與實施，圍繞技術主題和素養(yǎng)主題展開，基于七步教...

行業(yè)資訊

2025世界數字教育大會在武漢舉行

5月14日—16日，2025世界數字教育大會在舉行。本次大會由教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會、湖北省人民政府共同舉辦，來自全球80多個國家和地區(qū)的教育部門官員、國際組織負責人、駐華使節(jié)和知名高校校長、大中小學師生代表、科技企業(yè)代表、...

教育部、中宣部啟動實施全國青少年學生讀書行動五大工程

為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面落實全國教育大會精神，進一步落實2023年教育部等八部門印發(fā)的《全國青少年學生讀書行動實施方案》有關要求，近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于深入實施全國青少年學生讀書行動的...

兩項指南發(fā)布 助推中小學人工智能教育發(fā)展

近日，教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次發(fā)布的兩項指南是科學規(guī)范推進人工智能全學段教育，進一步落實培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措，...

江蘇省出臺人工智能賦能教育高質量發(fā)展三年行動方案

近日，江蘇省教育廳發(fā)布《人工智能賦能教育高質量發(fā)展行動方案（2025—2027年）》（以下簡稱《方案》），致力于推動各級各類教育課程、教材、教學體系智能化升級，將人工智能技術融入教育教學全學段、全要素、全過程，打造江蘇“AI+教育”改革賦能...

歡迎訂閱《中國教育技術裝備》

·中華人民共和國教育部主管·中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦 《中國教育技術裝備》（半月刊）每期定價16元，全年24期，年定價384元。上、下兩期可分別在雜志社訂閱，年定價均為192元。向本刊直接訂閱，匯款后，請將填好的征訂單發(fā)...