廣西教育·A版

2024年12期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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充分發(fā)揮教育穩(wěn)邊固邊的基礎(chǔ)作用奮力寫(xiě)好邊境基礎(chǔ)教育新篇章 教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。教育在捍衛(wèi)國(guó)家安全、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)邊疆穩(wěn)固、服務(wù)興邊富民工作中起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。崇左市是廣西邊境線最長(zhǎng)的地級(jí)市，轄7個(gè)縣（市、區(qū)），其中4個(gè)與越南接壤，有基礎(chǔ)教育學(xué)校389所，在校生16.7萬(wàn)人。近年...

“雙減”背景下覃塘區(qū)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的形勢(shì)、困難及對(duì)策 摘要：隨著“雙減”政策的出臺(tái)，貴港市覃塘區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，如何搶抓機(jī)遇、揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，是貴港市覃塘區(qū)面臨的一項(xiàng)時(shí)代課題。基于貴港市覃塘區(qū)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的形勢(shì)和困難，貴港市覃塘區(qū)從政...
推動(dòng)學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的“一體二維三環(huán)四步”模式探索 摘要：在南寧市青秀區(qū)著力推行義務(wù)教育學(xué)?！巴查L(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)均衡”的學(xué)區(qū)制改革背景下，為進(jìn)一步縮小義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間、城市學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異，南寧市園湖學(xué)區(qū)構(gòu)建了旨在促進(jìn)整個(gè)學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展暨優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“一體二維...
信息技術(shù)2.0視域下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升策略 摘要：為了更好對(duì)接鄉(xiāng)村教育振興需求，順應(yīng)農(nóng)村地區(qū)教育信息化的改革趨勢(shì)，有必要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的研究，提出針對(duì)性的建議。在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下，農(nóng)村初中應(yīng)深入探討初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升策略，從開(kāi)展常態(tài)化培...
AI背景下城市小學(xué)農(nóng)耕教育數(shù)字資源建設(shè)的思考 摘要：在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，城市小學(xué)農(nóng)耕教育數(shù)字化資源建設(shè)迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，城市小學(xué)應(yīng)著力加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的農(nóng)耕知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升城市小學(xué)農(nóng)耕教育數(shù)字資源建設(shè)和應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：人工...
家校社協(xié)同育人背景下家長(zhǎng)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 摘要：建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，是事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的大事。以南寧市五一西路學(xué)校為例，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，協(xié)同家校社三方資源，通過(guò)開(kāi)發(fā)與實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校課程，構(gòu)建指導(dǎo)家庭教育的課程體系，推進(jìn)家校社協(xié)同育人，提高...
城區(qū)小學(xué)“八會(huì)N+1”勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 摘要：在小學(xué)設(shè)置勞動(dòng)課程、開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)觀念。貴港市港北區(qū)石羊塘小學(xué)根據(jù)2022年版勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把勞動(dòng)課程從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，建構(gòu)了“八會(huì)N+1”勞動(dòng)課程，同時(shí)結(jié)合學(xué)...
幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)賦予幼兒較高的參與度和決定權(quán)，是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)在真實(shí)的問(wèn)題情境中開(kāi)展項(xiàng)目探究，活動(dòng)過(guò)程包括六個(gè)步驟：一是提出問(wèn)題，確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題；二是調(diào)查分析，豐富幼兒的認(rèn)知和體驗(yàn)；三是討論與思考，設(shè)...
農(nóng)村受助學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)探究 摘要：當(dāng)前，一些農(nóng)村受助學(xué)生缺乏感恩意識(shí)。通過(guò)對(duì)100多名受助學(xué)生和家長(zhǎng)以及學(xué)校教師的訪談發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的原因首先是家庭教育的影響，其次是學(xué)校教育的偏差，再次是社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。為培養(yǎng)農(nóng)村受助學(xué)生的感恩意識(shí)，應(yīng)采取行之有效的培養(yǎng)策略...
雙線并行，和諧共育：家庭教育指導(dǎo)模式探索 摘要：為了應(yīng)對(duì)當(dāng)代家庭教育的挑戰(zhàn)、滿足學(xué)生家庭的實(shí)際需求，建議構(gòu)建并實(shí)施雙線并行的家庭教育指導(dǎo)模式。該模式包括“家家有家庭教育資源超市”和“為學(xué)生提供家庭加油充電站”兩個(gè)方面，前者為家長(zhǎng)提供多種形式的集體與個(gè)別指導(dǎo)，后者為學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充心靈...

基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的廣西義務(wù)教育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)、問(wèn)題分析及質(zhì)量提升策略 摘要：通過(guò)對(duì)比分析2015年、2018年、2021年三輪國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)廣西義務(wù)教育階段四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)廣西義務(wù)教育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。基于廣西參加國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)，分析廣...
素養(yǎng)立意教考一體 摘要：深入分析中考試題，有助于教師精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。初中物理教師應(yīng)從試題結(jié)構(gòu)、難度層次、知識(shí)點(diǎn)分布等方面，對(duì)2024年廣西中考物理試題進(jìn)行全面剖析，揭示試題背后的教育導(dǎo)向，...
2024年廣西中考化學(xué)試題分析及應(yīng)對(duì)策略 摘要：中考試題命制特點(diǎn)和考查方向?qū)χ笇?dǎo)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)策略具有重要作用。初中化學(xué)教師應(yīng)以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為理論指導(dǎo)，從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等方面對(duì)2024年廣西中考化學(xué)試題進(jìn)行詳細(xì)分析，探討其命題特點(diǎn)、考查...

初中道德與法治跨學(xué)科融合教學(xué)探索 摘要：初中道德與法治與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要充分發(fā)揮跨學(xué)科融合教學(xué)的協(xié)同育人功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。以道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”一課為例，探索初中道德與法治跨學(xué)科融合教學(xué)策略，教師首先要分析初中道德...
問(wèn)題導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文大單元集體教研模式的探索 摘要：針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文集體教研活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題不夠聚焦、路徑不夠明確、效果不夠理想等現(xiàn)象，南寧市良慶區(qū)冬花路小學(xué)語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文大單元集體教研模式的探索，包括問(wèn)題導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元集體備課和“組合式”大單元課堂教...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的提問(wèn)策略教學(xué)探究 摘要：對(duì)于提問(wèn)閱讀策略，很多教師缺乏有效的教學(xué)方法，學(xué)生也存在不會(huì)提問(wèn)或提問(wèn)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。以小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元為例，教師可采取利用共性問(wèn)題激活學(xué)生思維、切換提問(wèn)角度促進(jìn)學(xué)生思考、順勢(shì)而導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生深入思考、結(jié)合問(wèn)題評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展...
初中信息科技創(chuàng)客教育校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：為了提升初中生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求及學(xué)校資源實(shí)際，將創(chuàng)客教育融入初中信息科技校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，設(shè)計(jì)一套基于交互式可編程創(chuàng)客初級(jí)實(shí)驗(yàn)箱的初中信息科技創(chuàng)客教育校本課程，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，遵循“情境導(dǎo)入與興...
小學(xué)科學(xué)課程融合勞動(dòng)教育的教學(xué)實(shí)踐 摘要：在國(guó)家政策倡導(dǎo)和教育改革背景下，學(xué)科課程教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力低下等問(wèn)題，基于小學(xué)科學(xué)課程的綜合性與實(shí)踐性特點(diǎn)，以“解決垃圾問(wèn)題”教學(xué)為例，教師可以從確定教學(xué)目標(biāo)、課...
漢字、古壯字字形結(jié)構(gòu)對(duì)稱與幾何變換相關(guān)性在教育教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：漢字是中華民族悠久歷史文化的載體，古壯字是以漢字為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的古代壯族人民的語(yǔ)言文字，它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)演變過(guò)程中展現(xiàn)了中華民族對(duì)漢字平衡美、動(dòng)態(tài)美、意蘊(yùn)美的精神追求。幾何變換既是幾何學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是一種重要的思想方法，是學(xué)生后續(xù)學(xué)...
錢(qián)夢(mèng)龍先生的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù) 摘要：錢(qián)夢(mèng)龍先生是我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家，他的教育理念蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。作者以錢(qián)夢(mèng)龍的語(yǔ)文教學(xué)主張和課堂教學(xué)藝術(shù)為研究對(duì)象，從導(dǎo)入之巧、提問(wèn)之奇、點(diǎn)撥之準(zhǔn)三個(gè)方面，分析錢(qián)夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)案例及其語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)特色。關(guān)鍵詞：錢(qián)夢(mèng)龍先生；語(yǔ)...
以數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文作業(yè)的探索 摘要：隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，利用數(shù)字化技術(shù)賦能初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)偏重知識(shí)記憶、形式單一、過(guò)于機(jī)械化等問(wèn)題，語(yǔ)文教師可以嘗試運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)字化語(yǔ)文作業(yè)情...
“333”策略：小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，需要教師結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。教師應(yīng)該從課文中的矛盾點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)和學(xué)生思維困頓點(diǎn)循證，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文、詞句段、課內(nèi)外等路徑培養(yǎng)邏輯思維，通過(guò)討論、辯論、應(yīng)用等方式培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的思維品質(zhì)...
在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 摘要：思維品質(zhì)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容之一，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。在聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中，教師應(yīng)深入解讀聽(tīng)說(shuō)文本，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維；應(yīng)圍繞文本主題，發(fā)展學(xué)生批判性思維；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師只有將思維和語(yǔ)言...
提高初中地理課堂教學(xué)效率的路徑 摘要：針對(duì)初中地理在學(xué)校教育中的“缺位”“失語(yǔ)”等現(xiàn)象，必須對(duì)傳統(tǒng)初中地理教學(xué)進(jìn)行改革，進(jìn)一步提高初中地理課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)以深度學(xué)習(xí)理念為引領(lǐng)，以課程實(shí)踐活動(dòng)為載體，以信息技術(shù)為支撐，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為保障，探索切實(shí)可行的初中地理課堂教學(xué)...
基于ADDIE模型的小學(xué)美術(shù)“基礎(chǔ)教育精品課”教學(xué)設(shè)計(jì)例析 摘要：“基礎(chǔ)教育精品課”在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)推出以來(lái)，得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)發(fā)展。本研究以師生需求為起點(diǎn)，依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，基于ADDIE模型的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)階段，以小學(xué)美術(shù)...

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的三種策略 摘要：要提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的有效性，教師需要把握三點(diǎn)：明晰課標(biāo)要求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；分析教材編排特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞進(jìn)行備課時(shí)，教師只有正確理解和把握學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)段目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)之間的關(guān)系，...
小學(xué)語(yǔ)文“讀寫(xiě)融合”教學(xué)實(shí)踐 摘要：“讀寫(xiě)融合”教學(xué)旨在將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師可嘗試以下方法開(kāi)展“讀寫(xiě)融合”教學(xué)：有針對(duì)性地開(kāi)展閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材；基于閱讀文本分析結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生寫(xiě)作時(shí)謀篇布局...
基于大觀念的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：以大觀念為導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，有利于學(xué)生全面掌握單元知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module 5為例，開(kāi)展大觀念導(dǎo)向下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，教師可以按照以下步驟去做：梳理單...
“雙減”背景下提高少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)效率的路徑 摘要：“雙減”背景下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不一、文化背景各有差異，這些客觀因素的存在，致使少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)效率有待提高。對(duì)此，體育教師應(yīng)更新教育教學(xué)理念，以深度學(xué)習(xí)理念優(yōu)化中學(xué)體育教...
“四問(wèn)四式”：小學(xué)科學(xué)課堂提問(wèn)的訣竅 摘要：在小學(xué)科學(xué)教育中，教師的有效提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)從兒童立場(chǎng)出發(fā)，準(zhǔn)確把握好提問(wèn)時(shí)機(jī)、掌握好提問(wèn)技巧，在小學(xué)科學(xué)課堂中巧用“四問(wèn)四式”以提高提問(wèn)的有效性，通過(guò)在教學(xué)的新奇處探問(wèn)、困惑處引...

我與《廣西教育》的不解之緣 編者按：《廣西教育》雜志創(chuàng)辦于1954年。70年來(lái)，這本雜志伴隨著幾代教師和教育工作者專業(yè)成長(zhǎng)。近期，本刊將陸續(xù)選登“我與《廣西教育》共成長(zhǎng)”主題征文，以饗讀者。教育，是一場(chǎng)充滿希望與挑戰(zhàn)的漫長(zhǎng)征程。在這一征程中，《廣西教育》雜志宛如一座...

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