基于“教—學(xué)—評”一致性的提問策略教學(xué)探究

——以小學(xué)語文四年級上冊“提問單元”為例

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摘 要：對于提問閱讀策略，很多教師缺乏有效的教學(xué)方法，學(xué)生也存在不會提問或提問質(zhì)量不高等現(xiàn)象。以小學(xué)語文四年級上冊第二單元為例，教師可采取利用共性問題激活學(xué)生思維、切換提問角度促進學(xué)生思考、順勢而導(dǎo)促進學(xué)生深入思考、結(jié)合問題評價促進學(xué)生發(fā)展等策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5821字）