廣西教育·A版

2022年09期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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強化使命擔當，為推動壯鄉(xiāng)教育發(fā)展增勁添力 近年來，全區(qū)廣大一線教師堅守三尺講臺，潛心教書育人，涌現(xiàn)出了一大批忠誠黨的教育事業(yè)、執(zhí)著教書育人的優(yōu)秀教師，詮釋了熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，展現(xiàn)了新時代人民教師的新風(fēng)貌。在第38個教師節(jié)到來之際，我謹代表自治區(qū)黨委教育工委、自治區(qū)教育...

區(qū)域名師工作室教師培養(yǎng)路徑探索 【摘要】本文以柳州市柳北區(qū)黃鶴名師工作室為例，探討區(qū)域名師工作室開展教師培養(yǎng)的“價值引領(lǐng)，制度保障”“創(chuàng)新方式，高效培養(yǎng)”“搭建平臺，輻射影響”等有效路徑。【關(guān)鍵詞】名師工作室教師培養(yǎng) 路徑【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文...
初中班主任如何開展生命價值觀教育 【摘要】初中階段開展生命價值觀教育是一項必要且緊迫的任務(wù)。本文從明確生命價值觀的概念及其教育內(nèi)涵、初中階段生命價值觀教育面臨的形勢及班主任的責(zé)任、初中班主任開展生命價值觀教育的路徑等多個方面，論述初中班主任如何有效開展生命價值觀教育。【關(guān)...
城鎮(zhèn)兒童遭受家庭語言暴力的現(xiàn)狀分析與建議 【摘要】本文基于對河池市三所小學(xué)四至六年級學(xué)生的抽樣調(diào)查，對城鎮(zhèn)兒童遭受家庭語言暴力的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)兒童遭受家庭語言暴力的現(xiàn)象普遍存在，其對家庭親子關(guān)系、兒童學(xué)習(xí)成績和心理發(fā)展等方面均會造成負面影響，就此提出家長要掌握科學(xué)的育兒方法...
構(gòu)建“生態(tài)師德”的有效路徑 【摘要】本文以南寧市位子淥小學(xué)為例，以“綠色”為主題，論述構(gòu)建“生態(tài)師德”的有效路徑，引導(dǎo)教師立德樹人，以德修身、以德立學(xué)、以德施教，形成良好的師德師風(fēng)。【關(guān)鍵詞】生態(tài)師德教育生態(tài) 師德師風(fēng) 【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文...
“雙減”背景下提升青少年體質(zhì)健康水平的途徑 【摘要】本文對影響當前青少年體質(zhì)健康發(fā)展的原因進行分析，探討提升青少年體質(zhì)健康水平的途徑，包括：進一步加強學(xué)校體育工作，保證學(xué)校體育活動質(zhì)量；深化體教融合，合理利用“兩課”促進青少年體質(zhì)健康發(fā)展；采取健康干預(yù)手段，培養(yǎng)良好的生活方式；轉(zhuǎn)變家...
普惠性幼兒園園本教研存在的問題及對策 【摘要】本文針對南寧市普惠性幼兒園在園本教研中存在的學(xué)期內(nèi)教研主題不聚焦、教研主題間缺乏關(guān)聯(lián)性、單次教研效果不佳、教研活動不規(guī)范、教研缺乏有效評價等問題，提出運用主題教研范式和教研工具規(guī)范園本教研流程、提高園本教研實效，對教研成果應(yīng)用進行跟...

小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育可行性探索 【摘要】本文基于當前小學(xué)心理健康教育存在的師資緊缺、認識不足、質(zhì)量不高等問題，論述打造一支多學(xué)科交叉融合的心理健康教育團隊、改進教育教學(xué)方式、建立科學(xué)評價體系等小學(xué)開展多學(xué)科交叉融合的心理健康教育的有效途徑。【關(guān)鍵詞】多學(xué)科融合心理健...
積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用 【摘要】本文論述積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用，嘗試將積極心理學(xué)的理念和方法引入小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域，從提煉主體內(nèi)容、明確主題框架、開展課堂教學(xué)等方面開展課程建設(shè)與實踐，致力于改變傳統(tǒng)心理健康教育過多關(guān)注學(xué)生心理消極因素的局面。【關(guān)...
小學(xué)信息技術(shù)教師參與心理健康教育的嘗試 【摘要】本文充分發(fā)揮小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢，以五年級《電子產(chǎn)品要用好》一課教學(xué)為例，論述在小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育背景下，非心理學(xué)科教師參與小學(xué)心理健康教育的嘗試。【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育五項管理電子產(chǎn)品信息技術(shù) 【中圖分...
疫情防控背景下小學(xué)生心理健康在線輔導(dǎo)實踐 【摘要】本文以線上課堂《我的時間我做主》為例，論述在疫情防控背景下，引導(dǎo)學(xué)生樹立時間管理意識，學(xué)會科學(xué)合理地規(guī)劃和安排時間，平衡學(xué)習(xí)、娛樂和鍛煉三者的關(guān)系，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境等方面的能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理輔導(dǎo) 時間管理活...

《少年中國說》（第一課時）教學(xué)實錄與評析 【摘要】本文以《少年中國說》（第一課時）的教學(xué)為例，論述在《少年中國說》中運用“四度六步”教學(xué)法的途徑：讓學(xué)生充分運用朗讀，在讀中感知形象、感悟意義，升華學(xué)生的愛國情感。【關(guān)鍵詞】“四度六步”教學(xué)法朗讀提升【中圖分類號】G62 【文...
初中英語“教—學(xué)—評”一體化閱讀教學(xué)實踐 【摘要】本文以人教版英語八年級下冊Unit 7 Section B（2a-2e）為例，論述利用“教—學(xué)—評”一體化提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的方法，從解讀課標及教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程等方面探討初中英語如何實施...
基于項目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)綜合實踐活動設(shè)計 【摘要】本文結(jié)合初中化學(xué)綜合實踐活動的基本特征、項目式學(xué)習(xí)的基本理念及初中生的認知與年齡特點，以廣西特色植物色素提取實驗探究為例，闡述項目式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)綜合實踐活動中的實施策略。【關(guān)鍵詞】項目式學(xué)習(xí) 初中化學(xué) 綜合實踐活動【中圖分類號...
小學(xué)英語聽說課的教學(xué)策略 【摘要】本文基于聽說課是小學(xué)英語學(xué)科的課型之一，提高聽說課教學(xué)效率有利于促進學(xué)生英語聽說能力的提升，提出以“問”練“聽”，以“聽”促“說”，以“練”固“學(xué)”，綜合運用語言等教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語聽說課教學(xué)思路【中圖分類號】G6...
左江花山巖畫與中學(xué)美術(shù)課程融合的實踐 【摘要】本文以《絢麗的中華民族美術(shù)文化寶藏》一課的融合教學(xué)為例，從教學(xué)設(shè)計思路、課堂教學(xué)實踐等方面論述左江花山巖畫與中學(xué)美術(shù)課程融合的實踐。【關(guān)鍵詞】花山巖畫中學(xué)美術(shù) 融合【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-...

基于計算思維培養(yǎng)的信息技術(shù)拓展課程實踐探究 【摘要】本文基于計算思維是信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，論述在義務(wù)教育信息技術(shù)拓展課程培養(yǎng)學(xué)生計算思維的方法，即通過“研、教、學(xué)、評”一體化設(shè)計和可視化編程拓展課程開發(fā)，促進學(xué)生計算思維的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】計算思維拓展課程可視化編程教學(xué)...
初中化學(xué)“素養(yǎng)為本”專題復(fù)習(xí)教學(xué)探索 【摘要】本文基于初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)中的常見問題，凝練初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建的原則和方法，為“素養(yǎng)為本”的初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)提煉知識整合、問題解決、反思體悟、智慧提取等關(guān)鍵教學(xué)程序，并結(jié)合教學(xué)實踐案例論述“素養(yǎng)為本”的初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)實踐操...
小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂的育人追求及教學(xué)實施策略 【摘要】本文借鑒情智教育的核心理念，提出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂的教學(xué)主張，結(jié)合著名特級教師吳正憲“用字母表示數(shù)”的教學(xué)案例提煉小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂的操作范式，明晰小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂的育人追求、實施要點和教學(xué)實施策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 情智課堂 ...
“六義四動”生態(tài)智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用 【摘要】本文針對部分學(xué)校小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的教學(xué)形式單一、教學(xué)觀念落后等問題，提出將“六義四動”生態(tài)智慧課堂教學(xué)模式運用于道德與法治教學(xué)，同時以《買東西的學(xué)問》一課為例，說明該教學(xué)模式的具體操作方法。【關(guān)鍵詞】道德與法治 “六義四動...
小學(xué)英語課程思政的實施路徑探索 【摘要】本文論述在小學(xué)英語課程中滲透課程思政的理念，同時結(jié)合具體課例說明在小學(xué)英語教學(xué)中落實課程思政的路徑主要有深挖語篇育人生長點、聚焦核心素養(yǎng)確定育人目標、以多樣化的活動拓寬育人思路、推進“教學(xué)評”一體化等。【關(guān)鍵詞】課程思政小學(xué)英語...

利用拓展延伸培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀評價鑒賞能力 【摘要】本文基于小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中不夠重視拓展延伸環(huán)節(jié)或?qū)ν卣寡由飙h(huán)節(jié)的設(shè)計欠合理的問題，建議教師從“背景陌生”“語言留白”“知識遷移”“激發(fā)興趣”等方面拓展延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生深化知識、提高閱讀評價與鑒賞能力。【關(guān)鍵詞】拓...
由一節(jié)公開課引出的對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動真實性的問題探究 【摘要】本文由一節(jié)公開課的聽課感受引出對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動真實性的問題探究，圍繞真實的師生互動不僅應(yīng)客觀存在而且應(yīng)導(dǎo)向教學(xué)活動的本真、促進師生雙方共同發(fā)展的基本觀點，結(jié)合案例分析，從師生互動真實性問題的具體表現(xiàn)、原因分析、解決策略三個維...
隱喻認知視域下初中英語有效教學(xué)策略 【摘要】本文論述在隱喻認知視域下，將隱喻理論運用于初中英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、習(xí)作教學(xué)中的有效策略，以提升學(xué)生的英語知識運用能力及跨文化交際能力。【關(guān)鍵詞】隱喻認知初中英語詞匯隱喻語法隱喻寫作隱喻【中圖分類號】G63 【文獻標識...
以“4341析改創(chuàng)享法”改進小學(xué)科學(xué)實驗器材的嘗試 【摘要】本文針對實驗器材在實際教學(xué)中存在的實驗操作煩瑣、實驗現(xiàn)象不明顯等問題，提出“4341析改創(chuàng)享法”，通過“分析—改進—創(chuàng)新—分享”遞進式流程，進行“四分析—三改進—四創(chuàng)新—一分享”探索，有效促進小學(xué)科學(xué)實驗器材的改進與創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法 【摘要】本文論述在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，包括：營造良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新欲望；關(guān)注學(xué)生個體，調(diào)動個性思維；采用游戲教學(xué)，增強學(xué)習(xí)體驗；借助生活元素，提高實踐技能；完善教學(xué)評價，增強創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力雙減 ...
幼兒教師在教學(xué)活動中提高口語表達技能的策略 【摘要】本文論述幼兒教師口語的含義和分類，以及幼兒教師口語的基本要求，提出了提高幼兒教師口語表達技能的策略，包括巧妙設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入語、豐富課堂提問語言形式、使用通俗易懂的講解語、熟練運用應(yīng)變語、巧妙運用結(jié)束語等。【關(guān)鍵詞】幼兒教師教學(xué)口語...