江西教育C

2023年02期

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本刊以全國宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對全省教育工作，特別是中小學教育、教學工作進行... 展開

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構建充滿生命活力的課堂教學 摘要：教師要探索充滿生命活力的課堂建設途徑和方法，重新定位生命教育的起點，營造生命化課堂教學的美好樣態(tài)，完善生命教育的多維度課程內容體系，體現(xiàn)教育的生命本體價值，有針對性地解決生命教育課程“碎片化”的困頓，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升...

多媒體教學的“六忌” 摘要：多媒體教學作為現(xiàn)代一種先進的教學手段，能為課堂教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結構，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。但凡事有利必有弊，教師在使用多媒體教學的過程中，要注意揚長避短，才能更好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。關鍵詞：多媒體...
“雙減”政策下從“供給側端”重塑教學生態(tài) 摘要：在小學數(shù)學教學中，教師要從“供給側端”發(fā)力，通過優(yōu)化“供給主體、供給內容、供給方式”等，重塑教師的專業(yè)素養(yǎng)、課程素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。從“供給側端”發(fā)力，要求教師要及時跟進學生的數(shù)學學習，主動對接學生的數(shù)學學習，更好地助推學生的數(shù)學學...
“雙減”政策下的教學管理實踐 摘要：校長是落實“雙減”的領頭雁，教師是落實“雙減”的主力軍。在實施“雙減”政策的過程中，校長要更新觀念，轉變角色，當好宣傳員、指導員與監(jiān)督員，優(yōu)化教學管理、作業(yè)管理、服務管理，將各項工作落實、落地、落細，讓“雙減”政策有序“落地、生...
“雙減”政策下的數(shù)學課程與教學資源重組 摘要：在“雙減”政策下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，教師要重組數(shù)學課程與教學資源，利用“線性重組”讓課程與教學資源更有脈絡；利用“網狀重組”讓課程與教學資源更有特質；利用“立式重組”讓課程與教學資源更有生命。重組數(shù)學課程與教學資源，既能讓教師...

問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用 摘要：問題教學法可以讓學生帶著問題去閱讀和思考，使學生的閱讀更有目的性，提高閱讀效率。在運用問題教學法時，教師要以學生為主體，提出的問題能夠對學生的閱讀起到引領作用；引導學生自主思考，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣；通過問題進行互動，及時...
初中數(shù)學“問題式教學”模式探究 摘要：問題是提升學生分析能力、判斷能力和思維能力的關鍵因素。初中數(shù)學教師應該重視“問題式教學”模式的探究與應用，深入理解“問題式教學”的具體內涵，注重問題設計的實質化、科學化、啟發(fā)化、探究化和情境化。這樣才能激發(fā)學生自主探索問題、討論...
初中教學中的數(shù)學文化滲透路徑分析 摘要：數(shù)學作為初中的一門重要學科，對于學生的學習有著無可比擬的重要作用，但是在實際學習中，部分學生不能很好地理解和運用所學知識，因此，教師要在教學中融入數(shù)學文化，拓寬學生學習數(shù)學的思路。關鍵詞：初中數(shù)學教學數(shù)學文化滲透策...
指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學合作學習路徑 摘要：數(shù)學是中學入學考試的重要科目之一，良好的數(shù)學基礎也是學習物理和化學知識的前提。合作學習是重要的學習方式，能提高學生的合作學習能力與交際能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。在合作學習中，教師必須關注學生的合作學習情況，通過交流和測試，完成對...
信息技術環(huán)境下初中數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展 摘要：隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學教學中，信息技術已經成為重要的教學手段之一，為初中數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的契機，并注入了新的發(fā)展內涵。在信息時代，初中數(shù)學教師要學會靈活運用信息技術，實現(xiàn)自身的信息化成長，為學生呈現(xiàn)...
基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學 摘要：發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，是新課程標準的內在要求，是立德樹人的具體體現(xiàn)。在初中英語教學中，教師應基于核心素養(yǎng)重構課堂教學，從“教”的視角逐漸轉移到“學”的視角，培養(yǎng)學生的英語學習關鍵能力和學科學習必備品格。在本文的教學研討中，筆者將聚...
初中英語詞匯教學中思維導圖的應用 摘要：詞匯教學是初中英語課程的基礎內容，是學生發(fā)展聽說讀寫技能的必要條件，教師應當改善傳統(tǒng)的詞匯教學方式，幫助學生夯實語言基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，獲取進步。教師應以思維導圖開啟英語詞匯教學新路徑，探析思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用策略，讓...
如何提高學生的初中英語閱讀理解能力 摘要：閱讀理解是英語學習的重要部分，占據(jù)的比重很大。重視閱讀教學，重點培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，是初中階段英語教學的關鍵任務。教師要明確影響學生閱讀能力的因素，思考怎樣才能提升學生的英語閱讀能力。關鍵詞：初中英語閱讀能力教...
初中學生英語運用能力培養(yǎng)策略 摘要：初中是英語語言學習的進階階段，在學習期間有許多基礎語法、單詞等都需要學生進行記憶、積累，如果教師沒有采取正確的教學方法，那么教學效果可能就不會令人滿意。目前，實踐運用是初中英語教學最有效的方法。關鍵詞：初中英語運用能力 ...
初中物理項目化教學實踐 摘要：項目化教學是指師生共同實施一個完整的項目工作的教學活動，它是一種以學生為主體、以任務為驅動的探索式、創(chuàng)造式的教學模式，能極大地提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作能力。本文從初中物理項目化教學實踐出發(fā)，探究了項...
邊遠山區(qū)初中物理教學如何“減負提質” 摘要：為了減輕學生的學業(yè)負擔，讓中小學生健康成長，國家出臺了“雙減”政策。在此背景下，教師在教學中不僅要落實好“減負”的工作，減輕學生的學業(yè)負擔，更要思考教學質量的提升，達到“減負提質”的目標。邊遠山區(qū)教育任務重、教育資源匱乏，教師要...
思政元素融入初中物理教學的路徑 摘要：教師擔負著教書育人的重要使命，在物理教學中，教師除了要幫助學生掌握物理知識，還要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮學科育人功能。具體而言，物理教師要把思政教育作為物理課堂教學的重要部分，深入挖掘物理課程中的思政元素，...
“STEAM”理念指導下的初中生物教學 摘要：“STEAM”理念指導下的教學，是一種整合性、融合性、跨界性的教學。在“STEAM”理念指導下的初中生物教學中，教師要引領學生進行“STEAM”課程探究，進行“STEAM”課程設計，開展“STEAM”課程制造，參與“STEAM”...
初中美術課中“面塑”教學方法探索 摘要：融入傳統(tǒng)民間藝術的美術課堂，可以豐富學生的認知，培養(yǎng)學生的精神。當“面塑”這一民間藝術與學生的美術學習相遇時，就能為學生的美術創(chuàng)作打開一個多姿多彩的天地。在初中美術教學中，教師要打造融入“面塑”的民間藝術課程，要研究融入“面塑”...

個別化教學視野下的家校合作角色定位 摘要：為了更加全面而深入地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，夯實學生的語文學習基礎，教師需要尋求家長的配合，在家校合作的大背景下實施語文教學；要精準處理與把握教師和家長之間的角色定位，各司其職，將個別化語文教學落到實處。本文提出，要規(guī)劃與輔...
把握“交際”本質，練好“口語”能力 摘要：口語交際能力是語文學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，其形成過程不是一蹴而就的。教師需要精準解讀、把握教材編者的設計用意，認識“交際”的本質，緊扣學生的認知特點與規(guī)律，優(yōu)化教學板塊和活動的設置，引導學生有意識地鍛煉口語交際能力。關鍵詞...
淺談語文教學中情感教育的滲透 摘要：文章并非無情物，每一篇文章都是作者在特定環(huán)境中內在情感的真實反映。因此，在語文教學中，教師要重點把握文本的情感，通過解析課文的深層情感，對學生進行情感教育，提高學生對文字的敏感度，為學生的深入閱讀打下基礎。本文以《慈母情深》一課...
小學高年級習作教學實踐探究 摘要：教師怕教作文，學生怕寫作文，這是小學語文習作教學中普遍存在的問題。在小學高年級的語文教學中，培養(yǎng)學生的習作能力是重要的教學任務，有助于提高學生運用語言文字的能力，助力學生語文學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文立足于筆者日常習作教學實踐，從...
童真語文的內涵解讀及對應策略 摘要：當下的語文教學，呈現(xiàn)出鮮明的成人化趨勢，不少教師一味沉浸在“自我的精彩”中，始終以成人的視角確定教學目標、研制教學內容，甚至一度覺得自己認為重要的，就是兒童所需要的。這樣的教學完全失去了兒童的影子，忽略了兒童本真的狀態(tài)和基礎學情...
依循體裁特質，教出“邊塞詩”的獨特韻味 摘要：“邊塞詩”不但有著共同的內容，而且素材的選擇和轉化以及創(chuàng)作的風格，都有著高度的一致性，成為唐代詩歌一種獨特的文化印記。統(tǒng)編版小學語文教材從四年級開始，逐步編選了一定數(shù)量的邊塞詩。因此，教師需要從文體的特質出發(fā)，引領學生走進邊塞詩...
核心素養(yǎng)下學生審美能力的培養(yǎng) 摘要：要想構建語文學習的審美課堂，教師就要找準語文與審美之間的聯(lián)系，引領學生經歷理解、感知、鑒賞與創(chuàng)造，從淺表認知走向深度認知，在豐富的思維活動中，提升審美素養(yǎng)。本文提出，要精準理解，筑牢課堂審美的認知基礎；深入體驗，點燃課堂審美的情...
彰顯插圖效能，落實立德樹人 摘要：統(tǒng)編版小學語文教材中的插圖是編者精心設置的，形象生動、形式多樣，不僅對應教材內容，還順應學生的思維特質，蘊藏著豐富的育人資源。在小學語文教學中，教師要把握插圖的育人價值，落實立德樹人根本任務。本文提出，教師要聚焦關注，細致觀察，...
植入數(shù)學思想，讓數(shù)學課堂更“厚實” 摘要：數(shù)學思想是數(shù)學的核心，是對數(shù)學知識內容的本質認識，是數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在數(shù)學教學中，教師應精心研讀教材，以學生為中心，在傳授數(shù)學知識的同時，注重數(shù)學思想的滲透，更好地發(fā)展學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。本文就如何將數(shù)學思想...
小學數(shù)學互動教學策略 摘要：互動教學模式是基于小學數(shù)學學科特點、小學生學習特點和思維成長規(guī)律而提出的現(xiàn)實訴求。只有師生之間良好互動，教師才能引導學生掌握知識、學習技巧，從而提升學習質量。小學數(shù)學教師要了解影響互動教學質量的情感支持、班級管理和教育技術等因素...
以“大概念”為統(tǒng)領，實施單元整體教學 摘要：單元整體教學能夠有效地把握數(shù)學學科邏輯、學生心理認知邏輯以及學生的學習邏輯。實施單元整體教學，應當以“大概念”為統(tǒng)領，通過整合、優(yōu)化學生的數(shù)學學習資源、素材，將相關的數(shù)學學科知識串聯(lián)、并聯(lián)和混聯(lián)。單元整體教學能夠有效地建構學生數(shù)...
構建小學數(shù)學“生本課堂”的軸心地位 摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學逐步確立了以學生為主體、以教師為主導的教學模式。教師應注重讓學生在自主學習的過程中，努力探究未知的數(shù)學領域，完成小學數(shù)學知識的預習、學習和鞏固，從而構筑一套系統(tǒng)的以生為本的“生本課堂”教學...
小學低段數(shù)學生本課堂研究 摘要：數(shù)學是基礎教育階段的重點學科之一，也是學生獲得數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗的根本途徑。小學低段學生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，對外界事物的理解往往依靠形象化思維。數(shù)學學科具有高度的抽象性和嚴密性，這對于小學低段...
如何提升學生的數(shù)學思維能力 摘要：數(shù)學教學的核心就是訓練學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要目標之一。指向數(shù)學思維能力提升的小學數(shù)學教學，應當多組織學生思考表達、觀察操作、辨識篩選、變式練習。關鍵詞：數(shù)學思維能力內涵要義提升價值 ...
講好數(shù)學故事，培育時代新人 摘要：故事蘊含知識，故事蘊藏哲理，講故事是一種高效的教學手段。數(shù)學故事不僅激趣，而且益智，蘊含著一種理性精神，能夠豐富學生的精神世界。新時代數(shù)學故事課程的開發(fā)與實施，應當基于理性精神。關鍵詞：理性精神數(shù)學故事課程開發(fā)原則...
小學英語單元整體教學設計研究 摘要：新課程標準的出臺，掀起了英語課程改革的浪潮。新課程標準明確提出發(fā)展學生核心素養(yǎng)的具體要求，在課程內容的組織上要求以主題為引領，在學習活動的設計上提出踐行英語學習活動觀，在課程評價的實施上提出“教學評一體化”的理念。在新課程標準視...
以激活童趣為歸旨的小學英語課堂教學 摘要：英語作為一門基礎課程，關系到學生的全面發(fā)展。以往“灌輸式”的英語教學弊端明顯，無法保證良好的教學效果。教師應當清楚地認識到這一情況，根據(jù)學生的特點，采取恰當?shù)慕虒W方式，激活童趣，引導學生自覺參與到英語課堂中，促使教學效率得到全面...
基于主題意義的小學英語課堂教學探析 摘要：探究主題意義是英語教學的核心任務，是深化英語課堂教學改革的重要方向，是發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)的有效途徑。小學英語教學要緊跟改革步伐，積極探尋基于主題意義的課堂教學新路徑，進一步優(yōu)化教師的“教”，同時發(fā)展學生的“學”。關鍵詞：...
小學英語單元整體教學策略的有效探索 摘要：在傳統(tǒng)的小學英語教學中，一個個知識點較為獨立，學生無法系統(tǒng)地學習知識。隨著新課程改革的持續(xù)推進，小學英語教學中引入了單元整體教學法。本文分析了小學英語單元整體教學策略，以期提升課堂教學效率。關鍵詞：小學英語單元整體教學 ...
情景交融，單元統(tǒng)整 摘要：學生對主題意義的探究，應該成為學生語言學習的重要內容。在小學英語教學中，教師要能深度解讀單元主題，提煉主題意義，創(chuàng)設基于兒童本位的主題語境，在情景交融與單元統(tǒng)整的過程中，開展內容豐富、形式多元的學習任務，突出兒童本位，突出學生本...
如何讓英語教學走向結構化 摘要：結構化教學能夠滿足當前英語教學的需要，有助于推動深度教學的發(fā)生。教師應通過語言知識、學習策略、思維方式層面的結構化教學，發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，讓英語教學走向結構化。關鍵詞：結構化教學語言知識思維方式當前小學...
學科融合：讓美術課堂綻放異彩 摘要：美術作為一門藝術課程，與其他學科課程有頗多的交匯點，適合學生進行跨學科學習。在小學美術教學中，教師可以融合語文學科，助力審美想象；融合數(shù)學學科，優(yōu)化設計造型；融合音樂學科，助推欣賞創(chuàng)作。關鍵詞：學科融合美術音樂學...
小學美術“微課程群”的建構原則 摘要：微課程是當下興起的一種學科課程形式，“微課程群”是將若干個性質相關或者相近的“單個微課程”組成的一個連環(huán)式“課程集群”?！拔⒄n程群”是美術課程資源的重要構成，豐富了美術課程的資源體系，拓寬了美術教學的路徑，促進了學生的素養(yǎng)發(fā)展。...
小學生繪畫能力培養(yǎng)的路徑與策略 摘要：繪畫是培養(yǎng)學生審美情感與審美能力的重要途徑，繪畫能力是一種美術基本能力，是學生美術素養(yǎng)的重要構成，培養(yǎng)學生的繪畫興趣與繪畫能力是小學美術教學的主要任務。關鍵詞：繪畫興趣繪畫能力路徑與策略繪畫是人的天性，每個兒童從...
基于“大概念”的小學科學教學策略 摘要：“大概念”是當下教育領域的一個熱詞，是傳統(tǒng)課堂向素養(yǎng)型課堂轉型的關鍵。小學科學概念教學應以“大概念”為統(tǒng)領，圍繞“大概念”鋪展開來。本文指出，基于“大概念”的小學科學概念教學應當創(chuàng)設大小情境，引導學生在情境中學習概念；實踐體驗探...
淺談如何上好一堂科學課 摘要：針對科學課教學，扎實有效是課堂的基本要求。雖然教師可以上得簡約一點、樸素一點，但要講究實效。因此，在課堂上教師要抓住重點，突破難點，發(fā)揮引導作用，立足學生主體，讓學生在“做中學”。上好一堂科學課，既需要教師做好課前的準備，也需要...