依循體裁特質(zhì)，教出“邊塞詩”的獨特韻味

——以《塞下曲》一文的教學(xué)為例

摘   要：“邊塞詩”不但有著共同的內(nèi)容，而且素材的選擇和轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)作的風(fēng)格，都有著高度的一致性，成為唐代詩歌一種獨特的文化印記。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材從四年級開始，逐步編選了一定數(shù)量的邊塞詩。因此，教師需要從文體的特質(zhì)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)邊塞詩的深處。本文提出，要橫向遷移，把握邊塞詩的體裁特質(zhì)；解釋補充，感知邊塞詩的內(nèi)容大意；想象拓展，還原邊塞詩的內(nèi)在意蘊；統(tǒng)整對比，凸顯邊塞詩的獨特情感。（剩余2799字）