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童真語文的內(nèi)涵解讀及對應策略

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摘   要：當下的語文教學，呈現(xiàn)出鮮明的成人化趨勢，不少教師一味沉浸在“自我的精彩”中，始終以成人的視角確定教學目標、研制教學內(nèi)容，甚至一度覺得自己認為重要的，就是兒童所需要的。這樣的教學完全失去了兒童的影子，忽略了兒童本真的狀態(tài)和基礎學情，忽視了學生內(nèi)在的認知規(guī)律和學習需求。本文提出，要借力文本解讀，從兒童的視角出發(fā)；確定教學目標，依循兒童的認知能力；研制教學內(nèi)容，扣準學生的內(nèi)在需要；設置實踐活動，建立實在的操作平臺。（剩余2855字）

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