教師博覽·下旬刊

2025年02期

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《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國(guó)發(fā)行的教育雜志，其文摘版創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國(guó)... 展開(kāi)

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整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略與評(píng)價(jià) 在教學(xué)領(lǐng)域，“整本書(shū)閱讀”作為一種教學(xué)實(shí)踐，日益彰顯其在塑造學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)批判性思維方面的顯著效能。本專(zhuān)題收錄了三篇精選研究，這些研究從教學(xué)實(shí)踐、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以及學(xué)生閱讀能力的發(fā)展等多個(gè)層面，較系統(tǒng)地剖析了整本書(shū)閱讀的教學(xué)路徑與評(píng)價(jià)框...
新課改背景下整本書(shū)閱讀的“四知一帶” [摘要] 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)整本書(shū)的閱讀要求表述為：“義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，要求學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢钥闯鲂抡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整本書(shū)的閱讀不僅停留在“提倡”...
整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)踐與評(píng)價(jià)策略 [摘要] 本研究以部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)民間故事單元閱讀《中國(guó)民間故事》整本書(shū)為案例，探討整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)踐與評(píng)價(jià)策略。研究指出，教師在整本書(shū)閱讀教學(xué)中應(yīng)扮演建構(gòu)者、推進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色。研究強(qiáng)調(diào)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)閱讀情境、設(shè)計(jì)驅(qū)...
讀寫(xiě)整合：小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐 [摘要] 繪本作為圖像與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合體，是典型的多模態(tài)交際文本，其生動(dòng)的故事情節(jié)契合小學(xué)生心智、思維和情感的發(fā)展情況，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。從讀寫(xiě)整合的視角切入小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，不僅遵循了語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律，凸顯了語(yǔ)言輸入與輸...

基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)模式在系統(tǒng)解剖學(xué)中的應(yīng)用與研究 [摘要] 本研究旨在探討基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)模式在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的效果，并致力于解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足與教學(xué)資源利用效率低下等問(wèn)題。研究采用了以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的主動(dòng)參與式教學(xué)方法。研究設(shè)置了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組...

專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)生自我認(rèn)同感現(xiàn)狀及干預(yù)探究 [摘要] 本研究針對(duì)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)生自我認(rèn)同感的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并基于敘事治療理論設(shè)計(jì)出“我的名字”系列心理課程。研究發(fā)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)生在自我形象、群體形象和自我價(jià)值認(rèn)同方面均低于平均水平。通過(guò)課程干預(yù)，學(xué)生在名字探索中重構(gòu)自我認(rèn)同，顯著增強(qiáng)...
立德樹(shù)人視域下小學(xué)思政教育新質(zhì)課堂探索與實(shí)踐 [摘要] 本研究探討了在立德樹(shù)人視域下小學(xué)思政教育新質(zhì)課堂的構(gòu)建與實(shí)踐，旨在適應(yīng)新時(shí)代要求，全面融入課程教學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)，新質(zhì)課堂需融合思政教育與全科教育，關(guān)注兒童視角、融入多元素養(yǎng)，推進(jìn)數(shù)字賦能思政教育，加強(qiáng)“家校社”一體化育人。這一探索...
聾生自卑感克服與自信心樹(shù)立的策略研究 [摘要] 本文從哲學(xué)視角，分析了人類(lèi)產(chǎn)生自卑感的必然性，并探討了環(huán)境和個(gè)人因素對(duì)聾生自卑感形成的影響。為了幫助聾生克服自卑感，文章提出了營(yíng)造積極課堂氛圍、引導(dǎo)利他行為等干預(yù)策略，并提出了大聲回答問(wèn)題、正視他人等具體干預(yù)方法。文章最后強(qiáng)調(diào)，...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略研究 [摘要] 本研究深入探討了在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，初中語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的方法。研究聚焦于語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)，提出了創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖教學(xué)、實(shí)施學(xué)科融合教學(xué)以及采用...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐探究 [摘要] 本研究以學(xué)習(xí)任務(wù)群為視角，探究小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑。通過(guò)對(duì)教科書(shū)的統(tǒng)整重組和內(nèi)外資源鏈接，創(chuàng)設(shè)整體情境，安排具體任務(wù)，教師可以為學(xué)生巧妙搭設(shè)支架，確?；顒?dòng)有關(guān)聯(lián)、有意義、有效果。以“難忘小學(xué)生活”為例，研究展示了教師應(yīng)如...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)用能力的提升策略 [摘要] 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)言交際的需求越來(lái)越高，語(yǔ)用能力作為語(yǔ)言交際中不可或缺的能力，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教育中必須重視的內(nèi)容。語(yǔ)言實(shí)際上是人們之間交流的工具，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，讓學(xué)生在閱讀時(shí)能夠更好地理解文本語(yǔ)...
小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究 [摘要] 朗讀是教語(yǔ)文的根本之法。在一線日常教學(xué)中，朗讀教學(xué)往往是重災(zāi)區(qū)。教師應(yīng)深入解讀文本，明確朗讀目標(biāo)，用范讀引領(lǐng)學(xué)生，用趣讀激活學(xué)生，用感情讀充實(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生在朗讀中自然地生長(zhǎng)、自在地發(fā)展。 [關(guān)鍵詞] 朗讀教學(xué)；范讀；趣讀；感情...
信息化教學(xué)手段與語(yǔ)文教學(xué)的有效融合探究 [摘要] 隨著新課程改革的深入，信息化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用日益普及。將信息化教學(xué)手段融合到語(yǔ)文教育中，不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本文分析了當(dāng)前信息化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，探討了將信息化教學(xué)手...
“雙減”背景下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略研究 [摘要] 在“雙減”背景下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文探討了如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及“雙減”背景下課堂教學(xué)的特...
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)模式探究 [摘要] 群文閱讀作為一種新興的閱讀教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)單篇閱讀的局限性，有助于學(xué)生開(kāi)闊閱讀視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。本文從教材拓展、議題引入、主題設(shè)計(jì)、閱讀方法指導(dǎo)以及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面，深入探討群文閱讀在小學(xué)...
可視化視域下小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化的教學(xué)研究 [摘要] 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，以促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。讀寫(xiě)一體化作為一種整合性教學(xué)方法，通過(guò)采用可視化策略，有效幫助學(xué)生于閱讀中獲取、加工信息，總結(jié)創(chuàng)作手法，并于寫(xiě)作中實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用。為優(yōu)化教學(xué)效果，教師...
以“主”帶“鏈”：構(gòu)建語(yǔ)文課程問(wèn)題場(chǎng)域的整體性思考 [摘要] 近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式逐漸受到關(guān)注。構(gòu)建語(yǔ)文課程問(wèn)題場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為核心，以情境為載體，以學(xué)生為主體，通過(guò)問(wèn)題鏈的設(shè)置和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的全面提升。本文以此為背景...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)家校共育的策略 [摘要] 本研究深入分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，家校共育如何提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的新路徑。通過(guò)識(shí)別家校共育中存在的基礎(chǔ)薄弱、家長(zhǎng)參與度低、地位不平等以及學(xué)生主體性不明顯等問(wèn)題，本研究探討了利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)優(yōu)化家校溝通、建立學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)...

貫穿式教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與思考 [摘要] 貫穿式教學(xué)情境能夠提升教師和學(xué)生思維的連貫性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；谪灤┦浇虒W(xué)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)大情境，以鮮明主題導(dǎo)入課堂；拆解大情境，以小問(wèn)題情境推進(jìn)課堂；回歸大情境，利用生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題；延伸大情...
基于個(gè)性化教學(xué)的教師文化復(fù)盤(pán)與重組探究 [摘要] 本研究聚焦于個(gè)性化教學(xué)背景下教師文化的復(fù)盤(pán)與重組，旨在適應(yīng)教育改革的需求。傳統(tǒng)的教師文化中存在教師中心主義、教學(xué)方法局限、評(píng)價(jià)體系單一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了個(gè)性化教學(xué)的有效實(shí)施。研究提出，教師需要積極轉(zhuǎn)變角...
核心素養(yǎng)理念下的中學(xué)信息科技教學(xué)策略與實(shí)踐 [摘要] 信息科技課程在培育中學(xué)生核心素養(yǎng)方面扮演著關(guān)鍵角色，然而學(xué)生對(duì)其重視程度不足，這在一定程度上影響了教學(xué)效果和信息素養(yǎng)的提高。本研究針對(duì)這一問(wèn)題，提出以下策略：明確教學(xué)目標(biāo)、采用情境教學(xué)激活學(xué)生思維、通過(guò)案例分析促進(jìn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)...
基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐策略 [摘要] 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為教師實(shí)施數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵指南，是教師日常教學(xué)不可或缺的重要依據(jù)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)往往面臨諸多挑戰(zhàn)，包括對(duì)內(nèi)容的理解不夠具體、對(duì)體系的把握不夠完整以及對(duì)目標(biāo)的定位不夠清晰等。因此，課堂與教研作...
小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)踐路徑探索 [摘要] 本文通過(guò)分析“教—學(xué)—評(píng)”一體化的價(jià)值，展示了其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用潛力。在實(shí)踐路徑部分，本文從核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的教學(xué)目標(biāo)制定、課堂教學(xué)中的深度探索，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效反饋三個(gè)方面，詳細(xì)闡述了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)施策略。案例...
探索多元表征：數(shù)學(xué)概念建構(gòu)的新途徑 [摘要] 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)思維的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)概念是抽象的，數(shù)學(xué)思維則包括形象思維和抽象思維等多種類(lèi)型。對(duì)數(shù)學(xué)概念的深度理解有助于數(shù)學(xué)思維的拓展。本研究探討了教師應(yīng)如何利用學(xué)生的生活...
小學(xué)數(shù)學(xué)“博慧”課堂的德育探究 [摘要] 在新課改背景下，小學(xué)教育的目標(biāo)不再局限于知識(shí)的傳授，“立德樹(shù)人”已經(jīng)成為教育的根本任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)“博慧”課堂是開(kāi)展德育的主要陣地。教師在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，挖掘教材中的德育元素，適時(shí)開(kāi)展德育活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)“博慧”課堂應(yīng)結(jié)...

小班教學(xué)活動(dòng)中幼兒主體性缺失的成因與對(duì)策研究 [摘要] 隨著幼兒教育理念的不斷發(fā)展，幼兒主體性發(fā)展逐漸成為幼兒教育的核心目標(biāo)之一。幼兒主體性是指幼兒在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和自我意識(shí)，它對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等方面具有重要影響。然而，在實(shí)際教學(xué)中，幼...
幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)實(shí)踐探究 [摘要] 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)幼兒園教育的重視程度日益提高。教師應(yīng)做好幼兒的啟蒙教育，為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師在早期教育過(guò)程中需要重視對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，使幼兒具備一定的學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的...
幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)施策略 [摘要] 在幼兒階段開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)既符合教育改革需求，也有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)形式多樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中自主探究，從而掌握豐富的知識(shí)和技能，形成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)...

“德、美”融合理念在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究 [摘要] 小學(xué)音樂(lè)教育在德育與美育融合方面扮演著重要角色，其旨在通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。本研究分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“德、美”融合的現(xiàn)狀，揭示了教師在融合實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并探討了其在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)及文化認(rèn)同感方面的...
趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 [摘要] 隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)體育教學(xué)正逐漸重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。趣味田徑作為一種創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，以其獨(dú)特的趣味性和參與性，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。本文旨在探討趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及其實(shí)施策略，以...
單元主題活動(dòng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)手段不斷更新與變化。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，很多教師開(kāi)始采取單元主題教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。作為一線美術(shù)教師，筆者也致力于探究新穎高效的教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；?..
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育的統(tǒng)整思路與途徑探究 [摘要] 本研究探究了初中綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)教育的統(tǒng)整思路與途徑，旨在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與技能。研究指出，統(tǒng)整應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與勞動(dòng)技能，通過(guò)開(kāi)辟勞動(dòng)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育。教師需評(píng)估學(xué)生的思維與...