小班教學(xué)活動(dòng)中幼兒主體性缺失的成因與對(duì)策研究

[摘 要] 隨著幼兒教育理念的不斷發(fā)展，幼兒主體性發(fā)展逐漸成為幼兒教育的核心目標(biāo)之一。幼兒主體性是指幼兒在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和自我意識(shí)，它對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等方面具有重要影響。然而，在實(shí)際教學(xué)中，幼兒主體性發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如幼兒自主性缺失、被動(dòng)適應(yīng)性、創(chuàng)造力匱乏等問(wèn)題。（剩余4043字）