整本書閱讀教學(xué)的實踐與評價策略

——以部編版《語文》五年級上冊民間故事單元為例

[摘 要] 本研究以部編版《語文》五年級上冊民間故事單元閱讀《中國民間故事》整本書為案例，探討整本書閱讀教學(xué)的實踐與評價策略。研究指出，教師在整本書閱讀教學(xué)中應(yīng)扮演建構(gòu)者、推進者和評價者的角色。研究強調(diào)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實閱讀情境、設(shè)計驅(qū)動性問題和學(xué)習(xí)任務(wù)群，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣并提高其閱讀能力。教師還可以通過導(dǎo)讀課、推進課和展示課等不同課型，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種閱讀方法，分享閱讀心得，積累閱讀經(jīng)驗。（剩余4369字）