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卷首

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語言有發(fā)展功能。小學生中學生發(fā)展的線索非常明確，年級越高，越能講到細微之處。為什么？因為思維不一樣。開始認識事物是比較籠統(tǒng)，比較表面，逐步逐步思維深沉起來，有廣度，有深度，不僅單向思維，還可以多向思維，可以正面的、反面的，可以縱向的、橫向的...

關注

為智能社會公民素養(yǎng)奠基的語文教育

編者按 作為新一輪科技革命的重要驅動力量，人工智能正以史無前例的速度改變著人類的生產(chǎn)生活方式。我國高度重視人工智能發(fā)展對教育變革的影響，近期發(fā)布的《教育部辦公廳關于加強中小學人工智能教育的通知》《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）...

搭建教育智能體，賦能小學語文教學

【摘要】生成式人工智能在教育教學中的應用正在經(jīng)歷從通用大模型到教育專用大模型再到教育智能體的演進。教育智能體聚焦于解決教育教學過程中所面臨的實際問題，為教育領域帶來新的變革契機。教師可基于現(xiàn)有平臺即時搭建和依托專業(yè)技術深度搭建教育智能體。在...

作文智能評改系統(tǒng)的運用與反思

【摘要】智能技術的快速發(fā)展，為教師解決作文評改難題提供了有力支撐。實踐表明，作文智能評改系統(tǒng)優(yōu)勢明顯：規(guī)?；磿r性反饋可賦能作文高效評改，有針對性的客觀反饋可賦能作文精細評改，大數(shù)據(jù)可視化反饋可賦能作文增值評價。然而，作文智能評改的專業(yè)性還...

學術前沿

小學語文教育教學研究2024年度報告

【摘要】文章從來源期刊、作者單位和地域、研究內(nèi)容、基金項目四個方面對《復印報刊資料·小學語文教與學》2024年度論文轉載情況進行統(tǒng)計與分析，回顧這一年度在整本書閱讀教學與評價、學習任務設計與實施等10個研究熱點和重點問題上取得的成...

馬克思主義哲學視角下義教新課標修訂的現(xiàn)實意義

【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》的修訂和施行，是為了適應新時代社會發(fā)展對語文教育的要求，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的未來社會的建設者。文章試圖從馬克思主義哲學視角的唯物史觀、辯證法、認識論和價值論四個方面來闡述義教新課標修訂的現(xiàn)實意義...

教學

選擇、修改與重構：基于教材的小學寫作情境任務選用路徑探析

【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，要在真實的語言運用情境中培養(yǎng)學生語言文字運用能力。文章根據(jù)靶向情境理論，結合統(tǒng)編小學語文教材編寫的特點，指明教材寫作情境任務選用的三條路徑：甄別教材中的靶向寫作情境，直接選擇使用；分析寫...

指向文化自信的語文跨學科學習實施關鍵

【摘要】語文跨學科學習的實踐性與開放性，促使學生在廣闊的文化情境中參與并體認文化，為學生文化自信的培育提供有力支持。在文化自信視域下，探尋以三種文化為內(nèi)容的語文跨學科學習，應依據(jù)課標、關聯(lián)教材、結合時代特點設定文化主題，挖掘內(nèi)涵、關注問題、...

深度學習視域下學習支架的設計

【摘要】深度學習具有五大特征：聯(lián)想與結構、活動與體驗、本質(zhì)與變式、遷移與應用、價值與評價。文章以深度學習的五大特征為切入點，以實現(xiàn)深度學習為目標，提出了五種學習支架：經(jīng)驗型支架、活動型支架、范例型支架、思辨型支架、評價型支架。將這些支架嵌入...

語段理解、建構與教學

【摘要】總分結構語段作為漢語語篇組織的基本單位，體現(xiàn)了從整體到局部的認知邏輯?？偡纸Y構語段有統(tǒng)一的內(nèi)部結構和多樣的表達方式。文章通過理論詮釋、典型課例示范和解析，指出并分析了總分結構語段學習與運用中的主要問題，進而闡明培養(yǎng)學生語段理解與運用...

名師課堂

品人物言行 悟英雄品質(zhì)

蔣清鋒系浙江省教壇新秀，嘉興市中小學名教師，第四屆全國統(tǒng)編小學語文教科書課例征集一類課獲得者?！饵S繼光》一課在第四屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十六次學術年會的分論壇上作課堂展示。本次論壇由中國教育學會、天津市教育委員會主辦。授課對象...

教材

統(tǒng)編語文教材現(xiàn)代漢語詞匯統(tǒng)計分析

【摘要】本研究對義務教育階段統(tǒng)編語文教材中的現(xiàn)代漢語詞匯的分布情況統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)：低頻詞數(shù)量占比偏大。詞總量及詞種量的分布呈現(xiàn)小學階段增長平穩(wěn)、初中階段波動較大的特點，符合課程標準對閱讀量的變化要求。新增詞種量的冊際分布規(guī)律性較弱，反映出科...

文學

《月光曲》中的三重“真”

【摘要】《月光曲》是六年級上冊的課文，講述了貝多芬偶遇貧窮兄妹并即興創(chuàng)作曲子的故事。文章從讀者、聽者和教師三個視角出發(fā)，分析其所展現(xiàn)的三重“真”：人物情感的“真”、音樂表達的“真”和藝術審美的“真”。 【關鍵詞】《月光曲》；真；人物情感；音...

《為人民服務》的邏輯分析

【摘要】《為人民服務》具有重要的語文教育價值。文章著重從邏輯思維的角度分析課文的語言，如三段論推理、對比與概念之間的關系、層層深入等。 【關鍵詞】《為人民服務》；邏輯分析；語言 《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志追悼會上的演講。此文具有...

探索

小學語文跨學科學習的實踐與探索

【摘要】跨學科學習是落實核心素養(yǎng)的有效途徑。文章以六年級上冊《竹節(jié)人》為例，通過“解讀教材、明確學習目標，聚焦主題、創(chuàng)設問題情境，設計任務、推進學習活動，開展教學評價、展示學習成效”等，探索單篇課文的跨學科學習實踐，以提升語文課程的育人價值...

指向閱讀能力提升的閱讀策略探究

【摘要】閱讀能力的提升對學生的終身學習和發(fā)展具有重要意義。切實提高學生的閱讀素養(yǎng)，需要學生進行有效的閱讀，使閱讀思維貫穿閱讀前、閱讀中、閱讀后，引導學生在閱讀中學會提問、學會思考、學會回答，促進閱讀能力的不斷提升。 【關鍵詞】深度閱讀；學會...

任務群視角下的“讀寫生活課程”開發(fā)與實施

【摘要】“讀寫生活課程”從語文學習與兒童生活的有機結合入手，使語文學習進一步彰顯生活意義和生命價值。“讀寫生活課程”從整體統(tǒng)籌、主題確定、目標明確、資源統(tǒng)整入手，開發(fā)課程內(nèi)容；從設計進階性任務、開展情境化活動和進行過程性評價入手，形成有效的...

成長有道

從量化研究視角探討語文教育研究中的問卷編制

【摘要】問卷是語文教育研究中使用最廣泛的研究工具之一，但中小學語文教師在問卷編制上存在一定的困難和問題。基于此，文章提出編制有效問卷的四個要點：第一，明確研究目的和研究問題，識別研究變量；第二，了解研究對象完成問卷的能力和動機；第三，基于理...

廣告 書評

提升語文課堂趣味的教學藝術

隨著課程改革的深化，“學生中心”的教學理念已深入人心。對于小學生而言，啟蒙性、趣味性和互動性的教學策略更符合學生的需求和特點。提升課堂趣味性，能夠直接影響學生的學習態(tài)度與學習效果。上海教育出版社于2024年出版的《喚醒學生的經(jīng)驗》一書，對上...

基于學習任務群的小學語文單元整體教學研究

“學習任務群”和“單元整體教學”是當下討論的熱點，基于學習任務群的小學語文單元整體教學，也成為當下研究與討論的熱點。由教育科學出版社出版的《基于學習任務群的小學語文單元整體教學設計》一書，是作者結合對《義務教育語文課程標準（2022年版）》...

學習任務群視野下的小學語文閱讀教學研究

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“義教新課標”）提出，義務教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)，并且明確了學習任務群設置的三個層次，以及不同學段的學習內(nèi)容和教學提示，以引領教師轉變教學觀念，引導學生在完成任務的過程中...

基于審美素養(yǎng)培育的書法教學研究

書法作為漢字的藝術表達，在倡導核心素養(yǎng)的時代背景下，其育人價值逐漸凸顯出來。然而，反觀當下書法教育教學，對于書法藝術審美價值和文化價值的挖掘須進一步強化。筆者在完成2023年河北省社科基金項目“宋徽宗與北宋晚期書法研究”（項目編號：HB23...

小學語文不同學段閱讀、寫作策略教學設計與案例分析

閱讀與寫作是語文課程的重要構成部分，閱讀與寫作的成果綜合反映了學生的語言能力、思維水平和思想認識水平等。提升小學各學段閱讀與寫作教學的質(zhì)量，對培育學生的核心素養(yǎng)具有重要的作用。如何采用有效的教學策略提升不同學段教師的閱讀與寫作教學的質(zhì)量，仍...

《詩經(jīng)》傳統(tǒng)的文化傳播學考察

在華夏文明的歷史長河中，《詩經(jīng)》宛如璀璨的星辰，照亮數(shù)千年的文學與文化發(fā)展之路。雍也的《從詩經(jīng)出發(fā)》，在歷史與現(xiàn)實的波濤中溯源而上，探尋那隱藏在古老詩句背后的文化寶藏，開啟了一扇洞察《詩經(jīng)》在域外傳播與發(fā)展的大門，引領讀者踏上一場跨越時空的...

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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播在教育基地建設中的創(chuàng)新研究

近年來，隨著國家對文化自信的高度重視，傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新逐漸成為社會關注的焦點。新時代的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠激發(fā)當代青少年的文化自信，增強民族認同感。教育基地作為一個集教育、文化、科研與實踐于一體的多功能平臺，在文化傳播中的作用日益凸顯。...

大單元視角下第三學段系列任務設計與應用實踐研究

隨著課程改革的不斷推進，小學語文教學更加強調(diào)素養(yǎng)導向?；诖?，一線教師紛紛探索大單元的教學模式，而系列任務設計作為大單元教學的重要組成部分，也成了研究的重點和難點。本課題以第三學段的語文教學為研究對象，深入探索大單元理念下的系列任務設計與應...