統(tǒng)編語(yǔ)文教材現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯統(tǒng)計(jì)分析

——兼論義務(wù)教育語(yǔ)文教材詞匯的編排

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【摘要】本研究對(duì)義務(wù)教育階段統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的分布情況統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)：低頻詞數(shù)量占比偏大。詞總量及詞種量的分布呈現(xiàn)小學(xué)階段增長(zhǎng)平穩(wěn)、初中階段波動(dòng)較大的特點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀量的變化要求。新增詞種量的冊(cè)際分布規(guī)律性較弱，反映出科學(xué)控制教材新增詞種的冊(cè)際分布是教材編寫的一大難題。通過對(duì)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果進(jìn)行更深入的討論發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育語(yǔ)文教材的詞匯編排應(yīng)協(xié)調(diào)好語(yǔ)言屬性和教學(xué)屬性的矛盾，可以通過發(fā)揮《義務(wù)教育常用詞表（草案）》的指導(dǎo)作用，重視詞頻效應(yīng)規(guī)律，遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律等方面來改進(jìn)。（剩余6726字）