小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實踐與探索

——以“竹節(jié)人”跨學(xué)科學(xué)習(xí)為例

打開文本圖片集

【摘要】跨學(xué)科學(xué)習(xí)是落實核心素養(yǎng)的有效途徑。文章以六年級上冊《竹節(jié)人》為例，通過“解讀教材、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚焦主題、創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計任務(wù)、推進學(xué)習(xí)活動，開展教學(xué)評價、展示學(xué)習(xí)成效”等，探索單篇課文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐，以提升語文課程的育人價值，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；“竹節(jié)人”

語文學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)是以主題為引領(lǐng)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，聯(lián)結(jié)其他學(xué)科進行的綜合實踐活動。（剩余3932字）