教育家

2025年21期

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《教育家》雜志是由《光明日報》主管的教育主流媒體。雜志依托《光明日報》在知識界、文化界、教育界、理論界的權(quán)威影響力，致力... 展開

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為“心”護航，推進大中小學一體化建設 近年來，學生心理健康問題已然成為備受矚目的焦點議題，領(lǐng)導關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注。心理健康教育作為學校思想政治教育的重要組成部分，其“一體化建設”也必然擺上了議事日程。身心發(fā)展規(guī)律是“一體化建設”的立足點。準確規(guī)范各學段心理健康教育的目標...

人生沒有標準答案大學生如何破“卷”而行 “歡迎來到某績點大學”“3.8績點是底線”“內(nèi)卷不是病，但卷起來真要命”，網(wǎng)絡上關(guān)于大學校園“內(nèi)卷”話題的視頻中，滾動著大量相關(guān)內(nèi)容的彈幕——這樣的調(diào)侃反映的正是大學生“卷上了天際”的事實。在“績點為王”“offer即正義”的敘事裹挾下，當...
當“奔跑”成為慣性：一場師生共探的成長迷思 在無聲的“內(nèi)卷”馬拉松中，狂奔的大學生與躬身教育的師者，正在共同經(jīng)歷一場價值秩序的激蕩與重構(gòu)。讓我們走進師生的內(nèi)心，傾聽他們的感受與困惑。那些被“內(nèi)卷”邏輯遮蔽的青春可能性，或許正從這些真誠的聲音中破土而出。簡歷“鍍金”無法促進能力的增長...
軌道的設定與超脫：“內(nèi)卷”生態(tài)的社會形塑 近年來，“卷成績”“卷綜測”“卷保研”愈發(fā)成為大學生學習生活的核心，學業(yè)焦慮不只存在于中小學階段，且已經(jīng)逐漸蔓延至高等教育，“考上大學就輕松了”的想法已近乎成為過去式。面對巨大的學業(yè)與就業(yè)壓力，不少大學生正深陷一場以“內(nèi)卷”為樣態(tài)的集體性激...
大學生“內(nèi)卷”的深層動因 大學生“內(nèi)卷”其實并不是一個新鮮的話題，從早些年的卷英語四、六級，到卷各種證書，再到現(xiàn)今卷績點、卷offer，不少大學生由此陷入“卷也卷不動，躺又躺不平”的尷尬境地。曾幾何時，大學文憑被視作通往成功之路的敲門磚，它不僅是知識的象征，更是無...
賦能自我：破除“內(nèi)卷”的自我救贖之路 當今社會競爭日趨激烈，大學生面對不斷增加的發(fā)展壓力和就業(yè)壓力，處于以競爭異化、精神內(nèi)耗為特征的“內(nèi)卷”困境之中。持續(xù)的“內(nèi)卷”導致大學生出現(xiàn)身心健康危機，也不利于形成健康的社會心態(tài)。因此，破除“內(nèi)卷”成為當前亟須解決的社會熱點問題。身處其中...
重構(gòu)高校育人育才新生態(tài)，回歸教育初心 教育是國之大計、黨之大計，而培養(yǎng)人才是高校的核心與根本。隨著高等教育普及化進程加速，部分高校被數(shù)字化管理裹挾，效率至上的“優(yōu)績主義”盛行，人才培養(yǎng)忽視對學生的心靈塑造和人格養(yǎng)成，出現(xiàn)功利化價值取向，教育極度“內(nèi)卷”。在這種壓力下，人才培養(yǎng)關(guān)...
破除“內(nèi)卷”之困，構(gòu)建智能時代學習共同體 “績點為王”“offer即正義”“斜杠青年”等優(yōu)績主義敘事邏輯形塑出眾多整齊劃一的優(yōu)秀“模板”，而在其下承受擠壓的卻是眾多千姿百態(tài)、生活際遇迥異的鮮活生命，當人生發(fā)展路徑被同質(zhì)化發(fā)展目標限定為僵化的條條框框時，這些生命在毫無意義與增益的內(nèi)部...
如何將世界作為參考答案 人生沒有標準答案，世界就是參考答案！《世界作為參考答案》一書，通過對人與世界重大問題的對話與追問，解讀社會的發(fā)展與復雜性，解析時代與自身的困惑，反思我們的處境和對自我的認同與理解。本刊記者專訪了該書的作者之一、副教授，以期為進退失據(jù)的年輕人...

以改革破局，走特色強教之路 在教育強國戰(zhàn)略穩(wěn)步推進的關(guān)鍵時期，區(qū)域教育發(fā)展的質(zhì)量與特色成為衡量教育現(xiàn)代化進程的重要標尺。作為哲學博士，書記王群會帶領(lǐng)大興教育人，立足“新大興·新國門”的戰(zhàn)略定位，錨定“教育強區(qū)”的目標，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，以“聚優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)形態(tài)、...

羅新旭：以賽促學，為鄉(xiāng)村學生點亮發(fā)明家之夢 “羅老師，您昨天給我們演示的飛機模型制作過程，最后一步我沒有看懂?！奔倨诘牡谝惶?，教師羅新旭就收到了學生發(fā)來的信息。原來，學生在自主練習時發(fā)現(xiàn)，飛機模型制作的最后一步一用橡皮筋打結(jié)，怎么也做不出前一天老師演示的效果。為了方便學生觀察，他一邊...
蘭楠：美育為橋，讓孩子與鄉(xiāng)土雙向奔赴 2017年，蘭楠考入當老師時，并不認為這所學校值得她堅守一生。盡管成為教師是她一直以來的愿望，但人生的旅途很長，鄉(xiāng)村小學或許只是教育生涯中的一個落腳點。如今，已經(jīng)成為“墊江縣優(yōu)秀教師”的蘭楠，深深愛上了鄉(xiāng)村的學生們，并決定扎根于此。她深刻把...

文科教育是價值觀的“孵化器” 近年來，全球范圍內(nèi)文科教育遇冷的趨勢日益顯著，文科似乎正面臨一場結(jié)構(gòu)性危機。這一現(xiàn)象不僅關(guān)乎學科存續(xù)，更關(guān)乎智能時代的社會文明根基。當下，文科教育需要的不是懷舊式的辯護，而是自我革新的勇氣。作為我國文史類學科建設水平較高的高校，正著力實施新...

我們需要一節(jié)什么樣的AI通識課 隨著人工智能技術(shù)融入教育的程度越來越高，AI通識課已在越來越多的大學落地生根。在這當中，AI通識課的課程體系要如何構(gòu)建、課堂內(nèi)容如何更有針對性等問題，還需要高校深度解答。同時，這些已開設的AI通識課效果如何？是否能起到“通識課”該有的效果？...
高校AI通識課建設：目標、挑戰(zhàn)與對策 以ChatGPT、DeepSeek等為代表的生成式人工智能技術(shù)（GenerativeArtificialIntelligence，簡稱“GAI”）正成為推動社會變革與經(jīng)濟發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，需要為社會輸送適應人工智能...

信了“赤子一顆心”的徐老師 退休前的最后一節(jié)公開課，徐老師依舊穿著那件熨得筆挺的灰襯衫，袖口微微卷起，粉筆灰沾在指尖。沒有PPT，沒有擴音器，他捏著半截粉筆，從《將進酒》講到李白的孤獨，聲音如山澗清泉，汨汨淌進學生的耳朵。最后一排趴著睡覺的男生竟直起身，歪著頭間：“...
一次難忘的主題班會 上世紀80年代中期，我工作的第一站是蘇州市所轄張家港市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，教數(shù)學的同時，還擔任初一年級某班班主任。剛剛參加工作的我，懷揣著遠大的職業(yè)理想，對做好本職工作信心滿滿，每天有使不完的勁。加之與學生的年齡差距不是太大，很多問題都能與他們達成...

變革育人方式，培育時代新人 《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，要塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。以“修身立品”為育人理念，秉持“三全育人”原則，通過變革育人方式，構(gòu)建了“任務探究式、實踐體驗式、自主內(nèi)省式”三位一體的育人體系，并...
以“五育”融合提升立德樹人積極性 立德樹人是新時代學校教育的核心任務，其基本內(nèi)容涵蓋了德育、智育、體育、美育和勞育等多個方面，體現(xiàn)了對學生全面發(fā)展的要求，五育融合為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才提供了保障。立德樹人是落實黨的教育方針的重要體現(xiàn) 通過立德樹人，我們能夠確保教育始終沿著正...
用溫暖之光照亮學校發(fā)展之路 用暖心管理激活向上內(nèi)心動力教師這個職業(yè)是個良心活兒，很多時候需要講奉獻講犧牲，只有激發(fā)教師內(nèi)心的動力，才能激發(fā)其真正的活力和能力。教師對學校管理、辦學理念、治校方針的認可非常重要。學校的管理需要走心、暖心，讓教師感受到溫暖，感受到尊重，感...
砥礪深耕“悅”致遠，匠心筑夢育桃李 在“雙減”的大背景下，立足于學校新發(fā)展階段，夯實責任，落實立德樹人根本任務，踐行新課標理念，落實學科核心素養(yǎng)培育，哈爾濱市第一一九中學校堅持聚力生悅，在“明”上下功夫，在“悅”中求發(fā)展，是學校在新時代黨的教育方針引領(lǐng)下，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)的探...
秉持教育家襟懷，賡續(xù)專業(yè)基本功 《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，筑牢教育強國根基。教育正在從國家責任和公民義務的基礎保障，進一步向“國運主陣地” + “時代幸福力”的高質(zhì)量教育體系前進。 2019年筆者重回，如何讓一所高起點...
建設數(shù)字化校園，賦能高品質(zhì)發(fā)展 《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推進智慧校園建設。積極建設數(shù)字化校園，將數(shù)字技術(shù)與教育要素深度融合，實現(xiàn)教育全要素、全流程、全業(yè)務、全領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建“面向每個人、適合每個人”的高品質(zhì)學校...
構(gòu)建人工智能驅(qū)動的體育教育新范式 2024年，教育部辦公廳印發(fā)通知，提出探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育，明確總體要求，計劃2030年前在中小學基本普及AI教育。（以下簡稱“陽光八小”）以技術(shù)賦能評價體系革新，破解體育課堂質(zhì)量監(jiān)控難題，構(gòu)建AI驅(qū)動的體...
深耕專門教育，挽救罪錯少年 重慶市萬州區(qū)全面貫徹市委、市政府有關(guān)專門學校建設的決策部署和市教委工作要求，區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導多次召集區(qū)級相關(guān)部門負責人，審議通過《重慶市萬州區(qū)專門學校招生入學實施辦法》。目前重慶市萬州區(qū)新儀學校共招收學生150人，已成功矯治67人，設立教學...
以“六維突破” 引領(lǐng)教育革新 當前，正值全市上下掀起學習貫徹習近平總書記在遼寧考察時的重要講話和重要指示精神的熱潮之際，恰逢決戰(zhàn)決勝全面振興新突破三年行動的關(guān)鍵節(jié)點，沈陽市沈北新區(qū)教育正處于從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提升和品牌打造轉(zhuǎn)型的加速期，人口導入與城市能級提升同步推進，教育...

以結(jié)構(gòu)化思維實施語文課程整體教學 新課改背景下，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化成為教學改革的核心議題。其中，語文學科內(nèi)容松散、序列模糊、層次不清的問題較為突出。如何優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，釋放課程育人活力，將零散知識系統(tǒng)化，成為提升語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵問題。統(tǒng)整觀照：構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程認知體系理念...
批注式閱讀，構(gòu)建小學語文素養(yǎng)與深度思維的階梯 在小學語文教學中，閱讀教學是培育學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。批注式閱讀秉持著“不動筆墨不讀書”的理念，是學生與文本深度互動、實現(xiàn)思維可視化的重要方式。部編版教材將“學習用批注的方法閱讀”安排在四年級上冊第六單元，精準對接學生語文能力發(fā)展需求...
社區(qū)資源在小學道德與法治教學中的有效利用 社區(qū)為學生提供了將課堂所學知識應用于實踐的機會，是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力、解決問題能力的重要場所?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》在教學建議中倡導加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相結(jié)合。教師利用好社區(qū)資源，能夠有效實現(xiàn)課...
跨學科視角下“聲現(xiàn)象”教學的創(chuàng)新實踐 隨著教育改革深入，跨學科教學成為教育發(fā)展的重要方向?！读x務教育物理課程標準（2022年版）》中明確要求，物理教學需與其他學科關(guān)聯(lián)，以培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。物理學作為基礎學科，與多領(lǐng)域緊密相連。在初中物理教學中開展跨學科教學...
基于思維發(fā)展的高中語文寫作課程探究 作為國家課程校本化實施的特色課程，“基于思維發(fā)展的高中語文寫作課程”自2019年創(chuàng)設以來，已在實施兩輪。課程以《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，將教材單元寫作任務統(tǒng)整為文學類、論述類和實用類三大序列，構(gòu)建“文思積...
從“做手工”到“真勞動” 《義務教育勞動課程標準（2022年版）》對勞動教育的目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面提出了新的要求，明確提出勞動教育要發(fā)揮勞動的育人功能。在新背景下，勞動課如何才能擺脫“做手工”的困境，真正達到勞動育人的教育目標？針對這一問題，積極...
活動育人，促進學生健康成長 作為東北地區(qū)重要的工業(yè)基地和人口大省，始終將特殊群體的教育保障作為民生工程的重點。是一所擔負孤兒集中養(yǎng)育教育任務的福利性學校，始建于1965年，在全省孤困兒童保障事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。學校秉承“以學生為中心”的辦學理念，確立“為學生提供適合...
以“教一學—評”一致性深化課程教學改革 “教一學一評”一致性強調(diào)以教學目標為導向、以評價牽引為手段、以逆向教學設計為策略，旨在實現(xiàn)所教即所學、所教即所評、所學即所評，強化以評促教、以評促學，確保課程目標有效落實。但在當前課堂教學中，大部分教師只關(guān)注教和學，評價與教學活動嚴重脫節(jié)，...

構(gòu)建產(chǎn)教融合新機制，提高就業(yè)質(zhì)量 深化產(chǎn)教融合協(xié)同機制、構(gòu)建校企命運共同體，已成為職業(yè)院校賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的核心路徑。針對當前校企合作存在的合作機制僵化、“校方熱、企業(yè)冷”的結(jié)構(gòu)性矛盾、教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求存在斷層等現(xiàn)實困境，廣西物流職業(yè)技術(shù)學校與當?shù)卣?、物流協(xié)會及物流企業(yè)...
以現(xiàn)代學徒制打造高技能人才隊伍 當前，我國產(chǎn)業(yè)體系正加速向高端化、智能化方向轉(zhuǎn)型，對高技能人才的需求持續(xù)增長。人社部、工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，中國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域2020年的人才缺口超過1900萬人，2025年這個數(shù)字將接近3000萬人，缺口率達 4...
當議新時代技工院校學生危機管理 技工院校學生危機事件是指在學校日常運行中，校園內(nèi)外發(fā)生的與技工院校學生有關(guān)的、嚴重干擾正常教育教學管理秩序、威脅師生生命財產(chǎn)安全，并且可能給技工院校帶來不良后果的緊急事件。及時、有效地處理學生危機事件，是辦好新時代技工教育的必然要求。技工...
建構(gòu)主義視閥下提升中職生政治認同的策略 《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》提出五大學科核心素養(yǎng)，即政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格和公共參與。政治認同是指社會成員在一定的政治生活和政治發(fā)展中所產(chǎn)生的情感和意識上的歸屬感，具體體現(xiàn)為對政黨、國家、制度、體制、理想...

創(chuàng)·踐·思：小學勞動教育周活動設計探究 小學勞動教育周活動通過創(chuàng)設集中的勞動實踐機會，能夠有效地幫助學生樹立正確的勞動觀念，掌握必要的勞動技能，培養(yǎng)良好的品格，增進對生活和社會的理解，從而促進他們的健康成長和全面發(fā)展。本文聚焦小學勞動教育周活動，以創(chuàng)新設計、實踐體驗與反思總結(jié)為路...
自強文化引領(lǐng)下的“三美”班集體建設 校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是推動學校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力。在30余年的辦學歷程中，積淀了以“自強精神”為核心的校園文化，成為推動學校發(fā)展的不竭動力。近年來，學校在自強文化的引領(lǐng)下，提出了“三美”班集體建設理念，即“各美其美、美人之美、美...
以場景重構(gòu)打造文化育人“活”課堂 秉持“文化育人”的理念，打造“文化校園”。2025年以元宵節(jié)為切入點，創(chuàng)新設計了“花燈鬧元宵華裳赴集市—2025年元宵非遺貿(mào)易節(jié)”場景化學習項目，構(gòu)建起“文化實境體驗 + 模擬經(jīng)濟系統(tǒng) + 跨學科任務鏈”框架，使學生在真實情境中完成文化解...
開發(fā)創(chuàng)客教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展及廣泛應用正深刻改變著人類社會，教育領(lǐng)域也在這場變革中迎來教學模式的革新。在此背景下，創(chuàng)客教育備受關(guān)注。人工智能技術(shù)為創(chuàng)客教育開辟了新的發(fā)展空間，有效激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，錘煉了他們的實踐能力。積極探索小學階段人工智能...
生成式人工智能支持的基礎教育創(chuàng)新教學實踐 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，傳統(tǒng)課堂面臨資源不均、個性化缺失及教師負擔過重等挑戰(zhàn)。DeepSeek生成式人工智能有助于構(gòu)建“教師主導一AI賦能一學生主體”新教學模式，通過跨平臺資源整合打破學科壁壘，提升教學精準度并釋放教師創(chuàng)造力。淄博師范高等?？茖W校...
AI賦能下的教師減負與專業(yè)成長實踐 在當前背景下，教育改革面臨著多重挑戰(zhàn)和壓力，這些挑戰(zhàn)不僅影響著教師的工作狀態(tài)，也對教學質(zhì)量產(chǎn)生了深遠影響。然而壓力與責任并非對立關(guān)系，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是“機器替代”，而是“人的增強”。探索構(gòu)建“技術(shù)介入一效能提升一專業(yè)成長”的閉環(huán)模型，從五...
四項舉措，提升思政課教師隊伍整體素質(zhì) 思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，其作用不可替代。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！蹦敲?，學校該如何提升思政課教師隊伍的整體素質(zhì)呢？通過以下四項舉措，引導思政課教師以德立身、以...
加強文化建設，促進教師發(fā)展中心高質(zhì)量發(fā)展 文化建設作為引領(lǐng)市級教師發(fā)展中心高質(zhì)量發(fā)展的核心要素，是凝聚團隊共識、明確發(fā)展方向的關(guān)鍵所在?；葜菔薪處煱l(fā)展中心（以下簡稱“中心”）自成立起，始終堅持守正創(chuàng)新原則，從愿景引領(lǐng)、價值導航、方法賦能三個維度構(gòu)建了獨特的文化體系，為教育事業(yè)的發(fā)展...
遠離職業(yè)倦怠，讓幸福人生從此刻開始 教師是立足時代的踐行者、人類文明的傳承者、教書育人的先行者。不過，當外界的壓力已然超出教師的承受范圍，而教師自身也缺乏調(diào)節(jié)的能力時，教師的心理、情緒、身體、行為等諸多方面或?qū)⑾萑胧д{(diào)的狀態(tài)，職業(yè)倦怠由此產(chǎn)生。這種職業(yè)倦怠或許是間歇性的，但若...
賦能鄉(xiāng)村振興多元驅(qū)動發(fā)展 作為一所扎根農(nóng)村的中職院校，始終秉持“從農(nóng)村來，到農(nóng)村去”的辦學初心，以農(nóng)業(yè)專業(yè)為紐帶，將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興深度融合。作物生產(chǎn)技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)、寵物養(yǎng)護與經(jīng)營三大專業(yè)，不僅為地方培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，更通過新農(nóng)民培訓、退役軍人技能提升、...
德潤萬家，育人培根 作為有著32年職業(yè)生涯的教育人，我在2021年提出了“德潤萬家”的教育理念，即通過校長、教師高尚的德行與修為潤澤學生優(yōu)秀的人格品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的生活與學習習慣，進而通過學生積極上進的人生態(tài)度去影響家長，促進家庭和睦與社會和諧。如果把學校比...