從“做手工”到“真勞動(dòng)”

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)勞動(dòng)教育的目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面提出了新的要求，明確提出勞動(dòng)教育要發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能。在新背景下，勞動(dòng)課如何才能擺脫“做手工”的困境，真正達(dá)到勞動(dòng)育人的教育目標(biāo)？針對(duì)這一問題，積極探索勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)方案，形成了符合學(xué)校實(shí)際的課程設(shè)計(jì)方案。

以真實(shí)情境開展勞動(dòng)項(xiàng)目

勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)若脫離了實(shí)際情境，則會(huì)失去其精神內(nèi)核。（剩余1178字）