現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年07期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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多元混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同發(fā)展動(dòng)力探究：現(xiàn)狀、因素與策略 ［摘要］職業(yè)教育作為教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)力素質(zhì)提升中扮演著關(guān)鍵角色。多元混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院結(jié)合政府、企業(yè)、學(xué)校等多方資源，旨在通過產(chǎn)教融合、校企合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究采用文獻(xiàn)綜述、案例分析及訪談?wù){(diào)...
地方高職與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)、問題表征及實(shí)踐路徑 ［摘要］增強(qiáng)適應(yīng)性是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要走向?；邴}城高職教育及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局的適應(yīng)性、人才供給與區(qū)域發(fā)展的適應(yīng)性以及服務(wù)貢獻(xiàn)與社會(huì)需求的適應(yīng)性三個(gè)方面分析地方高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性...
中-芬老年護(hù)理模塊化課程體系共建的實(shí)踐研究 ［摘要］聚焦于老年護(hù)理模塊化課程體系共建，旨在通過引入國際先進(jìn)的護(hù)理教育理念和實(shí)踐，解決中國日益增長的老年護(hù)理人才需求?；诶夏曜o(hù)理的核心能力，通過模塊化方式，系統(tǒng)化整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。合作過程中，借鑒國際...
教育國際化視角下廣西跨境電商專業(yè)貫通培養(yǎng)路徑分析 ［摘要］黨的十八大以來，我國經(jīng)濟(jì)步入高質(zhì)量發(fā)展的新常態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展以及全球網(wǎng)絡(luò)購物需求的增長，我國跨境電商貿(mào)易保持中高速發(fā)展態(tài)勢。廣西地處“一帶一路”核心區(qū)域，截至目前，我國已在廣西設(shè)立四個(gè)跨境電子商務(wù)綜合...
新疆職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中“三位一體”協(xié)同混合式教學(xué)模式改革研究 ［摘要］深入探究在數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下，如何立體構(gòu)建新疆職業(yè)院校教師之間、師生之間和學(xué)生之間的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，著力探討如何將多方力量進(jìn)行有效融合、充分融匯與科學(xué)融通。通過分析新疆職業(yè)院校現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，結(jié)合大數(shù)據(jù)、區(qū)塊...
以科教融匯為引領(lǐng)的職業(yè)教育課程改革 ［摘要］科教融匯指科研元素和職業(yè)教育工作協(xié)同發(fā)展、深度融合。旨在探討科教融匯背景下職業(yè)教育課程建設(shè)改革的原因，提出當(dāng)前職業(yè)教育崗位核心課程建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，最后從課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、評價(jià)機(jī)制完善和教師專業(yè)發(fā)展...
數(shù)字化賦能職業(yè)教育發(fā)展路徑研究 ［摘要］數(shù)字化浪潮正席卷全球教育領(lǐng)域，職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接的教育類型，迎來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深入剖析數(shù)字化賦能職業(yè)教育的內(nèi)涵，從教學(xué)模式革新、資源整合優(yōu)化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)升級、師資隊(duì)伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)...
繼續(xù)教育教學(xué)常態(tài)監(jiān)測數(shù)字化的研究 ［摘要］信息技術(shù)推動(dòng)了繼續(xù)教育的快速發(fā)展，教學(xué)常態(tài)監(jiān)測手段不斷演進(jìn)，但面臨的問題也日益凸顯，需要數(shù)字化監(jiān)測手段來解決。通過對教學(xué)監(jiān)測的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，結(jié)合浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“本校”）繼續(xù)教育教學(xué)監(jiān)測...
新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)本科生涯教育教師數(shù)字素養(yǎng)提升個(gè)體影響因素研究 ［摘要］全面提升職業(yè)本科生涯教育教師的數(shù)字素養(yǎng)對于職業(yè)本科教育順應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、加速培育數(shù)字型高層次新質(zhì)技能人才具有重要意義。立足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景，從數(shù)字意識、數(shù)字知識、數(shù)字應(yīng)用、數(shù)字創(chuàng)新、數(shù)字責(zé)任五個(gè)維度研究...
新工科背景下制冷空調(diào)行業(yè)現(xiàn)場工程師人才的培養(yǎng)路徑探索 ［摘要］針對新工科背景下制冷空調(diào)行業(yè)現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析新工科理念對制冷空調(diào)行業(yè)現(xiàn)場工程師的要求，提出涵蓋明確人才培養(yǎng)定位、梳理核心崗位能力、革新培養(yǎng)模式、重構(gòu)課程體系、重塑實(shí)踐性教學(xué)模式、完善評價(jià)體系、推...
共生理論驅(qū)動(dòng)高水平專業(yè)群人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究 ［摘要］研究了共生理論在高水平專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，探討了高職院校專業(yè)群建設(shè)的困境，并提出了基于共生理論的專業(yè)群共生協(xié)同發(fā)展、資源共享與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校專業(yè)群建設(shè)存在專業(yè)組合松散、教學(xué)資源利...
“一核雙軌三元四方”：“一老一小”專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］在國家高度重視養(yǎng)老托育工作的背景下，探討?zhàn)B老托育專業(yè)領(lǐng)域的“一核雙軌三元四方”人才培養(yǎng)模式。該模式以職業(yè)道德教育為核心，結(jié)合學(xué)歷教育與職業(yè)技能證書雙軌并進(jìn)的教育體制，通過專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)前沿、企業(yè)實(shí)...
“崗課賽證+思政融合”高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］在產(chǎn)教融合、科教融匯背景下，探索高職材料類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融入職業(yè)技能大賽、1+X證書、課程思政，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)、崗位與課程、課程與思政的有機(jī)銜接，創(chuàng)新“崗課融合、課賽融...
人工智能時(shí)代高職院校教師教學(xué)能力的提升路徑 ［摘要］面對人工智能技術(shù)的發(fā)展新趨勢，教育領(lǐng)域正面臨深刻變革，教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化，探討了人工智能時(shí)代高職教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)，包括智能化課程設(shè)計(jì)能力、人機(jī)協(xié)同能力、跨學(xué)科協(xié)作能力以及創(chuàng)新與批判思維能力，...
生成式人工智能背景下高職教師角色轉(zhuǎn)變的思考 ［摘要］人工智能時(shí)代高職院校教師的發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。生成式人工智能技術(shù)在高職教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，高職院校教師如何適應(yīng)這種變化，正確處理人工智能與職業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)系變得十分重要。深入分析生成式人工智能技術(shù)對職...
人工智能背景下高職院校大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展路徑探索 ［摘要］隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，高職院校大學(xué)英語教學(xué)正經(jīng)歷深刻變革。深入剖析人工智能給高職大學(xué)英語教學(xué)帶來的多方面影響，全面探討教師在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、角色定位等方面面臨的挑戰(zhàn)，并系統(tǒng)地提出包括提升...
1+X證書制度試點(diǎn)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究與實(shí)踐 ［摘要］以數(shù)字營銷證書為例，力求通過一定的實(shí)證研究回答和破解1+X證書制度試點(diǎn)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑的“三個(gè)基本之問”——“1+X證書制度試點(diǎn)為什么需要建設(shè)師資隊(duì)伍”“需要建設(shè)什么樣的師資隊(duì)伍”以及“怎樣建設(shè)高質(zhì)量的師資...
農(nóng)業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合型實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的研究 ［摘要］探討農(nóng)業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合型實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的策略與模式。首先，對當(dāng)前農(nóng)業(yè)職業(yè)教育構(gòu)建產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地的背景和意義進(jìn)行深入分析，明確其在推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施方面的關(guān)鍵作用，進(jìn)而闡明了產(chǎn)教融合...
中國—東盟智慧康養(yǎng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索 ［摘要］智慧康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)在全球老齡化加劇的背景下，逐步成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)的重要組成部分。中國與東盟國家的健康產(chǎn)業(yè)合作為這一領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展提供了豐富的機(jī)遇。聚焦中國—東盟智慧康養(yǎng)產(chǎn)教融合開放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)探索，分...
高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的常態(tài)化構(gòu)建與有效實(shí)施研究 ［摘要］高等職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面具有重要作用，面對日益復(fù)雜的市場環(huán)境和技術(shù)變革，高職教育必須重視實(shí)踐教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。如何構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化、...
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下高職院校“五化一體”課程思政育人模式研究 ［摘要］高職院校作為高等院校的重要組成部分，應(yīng)自覺踐行建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史使命，既要加強(qiáng)學(xué)生的技能培育，又要對其進(jìn)行思想啟迪和價(jià)值塑造，實(shí)現(xiàn)育人育才的有機(jī)結(jié)合。課程思政作為新時(shí)代立德樹人的風(fēng)向標(biāo)，對于“培養(yǎng)什么人、怎...
護(hù)理專業(yè)群“全生命周期”模塊化課程體系構(gòu)建研究 ［摘要］近年來，隨著社會(huì)發(fā)展與人們健康理念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)護(hù)理課程體系越來越難以滿足“全生命周期”照護(hù)需求，護(hù)理專業(yè)群教學(xué)改革迫在眉睫。針對護(hù)理專業(yè)群“全生命周期”模塊化課程體系構(gòu)建開展了研究，采用調(diào)查分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒的...
高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐 ［摘要］在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高職院校智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化的深度融合已成為提升教育質(zhì)量和管理效率的關(guān)鍵路徑。通過系統(tǒng)梳理智慧校園的內(nèi)涵與特點(diǎn)，深入分析了高職院校在智慧校園建設(shè)與管理現(xiàn)代化融合過程中的重要意...
“國防+”課程思政專業(yè)教學(xué)模型的構(gòu)建研究 ［摘要］ “國防+”課程思政立足國家對定向軍士培養(yǎng)“為黨育人、為國育才、為軍育匠”的思政教學(xué)需求，將塑造“軍人品質(zhì)”貫穿于專業(yè)教學(xué)中，從“國防德育”核心素養(yǎng)、“工匠創(chuàng)新”職業(yè)素養(yǎng)和“人文美育”拓展素養(yǎng)三個(gè)維度，確定了...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育多元評價(jià)體系構(gòu)建研究 ［摘要］數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，以數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建適合職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化的質(zhì)量評價(jià)體系勢在必行。數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)教育評價(jià)能解決傳統(tǒng)評價(jià)方式受制于時(shí)間、空間和信息難以掌握的問題，實(shí)現(xiàn)更精確、全面、高...
基于學(xué)習(xí)側(cè)的高職課堂教學(xué)全過程數(shù)字化評價(jià)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究 ［摘要］針對當(dāng)前高職課堂教學(xué)評價(jià)中存在的一些困境，提出了一種基于學(xué)習(xí)側(cè)的、涵蓋三階段五環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)全過程評價(jià)數(shù)字化解決方案。對教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)者信息進(jìn)行數(shù)字化處理，從課堂出勤、就坐秩序，到學(xué)習(xí)效果、思政效...
基于學(xué)習(xí)者需求的高職院校數(shù)字教材開發(fā)路徑探討 ［摘要］在教育數(shù)字化背景下，高職院校教材的開發(fā)應(yīng)緊密圍繞學(xué)習(xí)者的需求展開。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求具有個(gè)性化、互動(dòng)性和靈活性等特征，傳統(tǒng)教材難以滿足其職業(yè)教育中的實(shí)際需求。數(shù)字教材的開發(fā)不僅在內(nèi)容上要符合職業(yè)教育特色，更...
基于職教背景下職業(yè)本科“活頁”教材建設(shè)的思考 ［摘要］職業(yè)本科“活頁”教材作為職業(yè)教育改革的重要實(shí)踐成果，以靈活性、實(shí)用性和創(chuàng)新性為核心，緊密結(jié)合行業(yè)需求，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從教材編寫目標(biāo)、核心特點(diǎn)及實(shí)踐應(yīng)用等方面，探討了職業(yè)本科“活頁”教材建設(shè)的意義...
“崗課賽證”融通理念下視覺營銷課程活頁式教材開發(fā)的內(nèi)涵、困境與路徑 ［摘要］ “崗課賽證”融合育人模式是一種極具創(chuàng)新性的教育理念和實(shí)踐范式。教材作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容載體，其質(zhì)量和內(nèi)容直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，優(yōu)化教材建設(shè)機(jī)制，打造融合“崗課賽證”的新型活頁式專業(yè)教材，是實(shí)施“崗...
淺談新時(shí)期優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課程教學(xué)改革研究 ［摘要］新時(shí)期，高職院校在開設(shè)既定課程的基礎(chǔ)上，深度融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這一舉措能持續(xù)推動(dòng)課程教學(xué)改革。必須充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對課程教學(xué)改革的意義，以及學(xué)生成長、成才的重要性，精確找準(zhǔn)兩者融合的切入點(diǎn)。授課教師需...
人工智能技術(shù)賦能高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新的對策研究 ［摘要］聚焦于人工智能技術(shù)在高職英語教學(xué)模式中的應(yīng)用創(chuàng)新。通過對當(dāng)前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揭示了課程內(nèi)容與職業(yè)需求脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、教學(xué)評估方式單一等問題，提出了人工智能技術(shù)賦能教學(xué)改革的必要性。結(jié)合個(gè)性...
數(shù)智賦能職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究 ［摘要］隨著人工智能和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育教學(xué)模式正迎來深刻變革。職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的重要橋梁，其教學(xué)模式的創(chuàng)新對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力具有重要意義。以園林植物有害生物防治課程為例...
“數(shù)字化+BOPPPS”模式下高職商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革研究 ［摘要］通過剖析當(dāng)前高職商務(wù)禮儀課程教學(xué)中存在的諸如教學(xué)方法單一、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等問題，結(jié)合數(shù)字化教學(xué)的豐富資源以及BOPPPS教學(xué)模式注重學(xué)生參與和反饋的優(yōu)勢，詳細(xì)闡述兩者融合的創(chuàng)新機(jī)制。提出利用數(shù)字化平臺(tái)創(chuàng)設(shè)情境...
以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向創(chuàng)新老年護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革模式探析 ［摘要］探討以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向的老年護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革模式。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師等方面深入分析了老年護(hù)理學(xué)課程的現(xiàn)狀，為職業(yè)技能大賽的引入奠定了基礎(chǔ)。鑒于職業(yè)技能大賽的在老年護(hù)理學(xué)中的顯著優(yōu)勢，進(jìn)一步提出了...
OBE理念下高職專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)的研究 ［摘要］致力于在OBE教育理念下加強(qiáng)高職院校課程思政資源庫的建設(shè)，旨在解決當(dāng)前課程思政教育教學(xué)中遇到的瓶頸問題。通過問卷調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程思政在教學(xué)中存在資源匱乏、缺少課程思政教學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)等問題，既削弱...
基于現(xiàn)代學(xué)徒制的旅游管理專業(yè)“崗課賽證”融通綜合育人實(shí)踐與應(yīng)用 ［摘要］現(xiàn)代學(xué)徒制與“崗課賽證”融通之間具有育人目標(biāo)一致、相互促進(jìn)和優(yōu)勢互補(bǔ)的特點(diǎn)。湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，積極開展“崗課賽證”融通綜合育人實(shí)踐，提出了“適產(chǎn)定崗，構(gòu)建與崗位相...
研學(xué)旅行專業(yè)人才供需分析與適配策略研究 ［摘要］研學(xué)旅行的快速發(fā)展需培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。研學(xué)旅行專業(yè)人才供需適配，對推動(dòng)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展、教育與旅游的跨界融合和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。基于我國研學(xué)旅行專業(yè)人才供給與需求現(xiàn)狀，通過分析制約專業(yè)...
基于“1+X”證書制度的高職老年保健與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐探究 ［摘要］探討“1+X”證書制度，以及高職老年保健與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系存在的問題、原因及對策，通過提煉出課程體系與證書制度對接不緊密、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源與設(shè)施不足、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與方法單一等問題，進(jìn)一步剖析問題產(chǎn)生的原因，...

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下英語閱讀教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂研究 ［摘要］基于應(yīng)用語言學(xué)中的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論，借鑒了Robert Talbert和張金磊等人提出的翻轉(zhuǎn)課堂框架，并考慮到當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的具體需求，構(gòu)建了一種包含三個(gè)階段的英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型：課前自主學(xué)習(xí)、課中深入...
高職院校MySQL數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的優(yōu)化策略 ［摘要］高職院校MySQL數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的優(yōu)化對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足企業(yè)需求、增強(qiáng)教育競爭力及推動(dòng)技術(shù)普及具有重要意義。然而，當(dāng)前高職院校MySQL數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中存在諸多問題，如課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、實(shí)訓(xùn)...
“科教融匯”賦能技能人才培養(yǎng)路徑與策略研究 ［摘要］ “科教融匯”是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，也是技工教育面臨的新挑戰(zhàn)、新方向。隨著國家對各層次人才需求的不斷變化，“科教融匯”的內(nèi)涵也在逐步拓展，但歸根結(jié)底，它是破解人才培養(yǎng)難...
新時(shí)代職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力推進(jìn)策略研究 ［摘要］馬克思提出“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”，職業(yè)教育則是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率最直接有力的杠桿。新質(zhì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，一定程度上依賴于職業(yè)教育培養(yǎng)的具備高水平技能的人才，而職業(yè)教育體系的深化發(fā)展又離不開新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)激勵(lì)，從而...
數(shù)字化驅(qū)動(dòng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀塑造的變革和賦能策略 ［摘要］數(shù)字化變革與新一輪產(chǎn)業(yè)革命正深刻重塑教育形態(tài)、就業(yè)形態(tài)和人才需求，給高校職業(yè)價(jià)值觀教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在分析數(shù)字化時(shí)代產(chǎn)教融合創(chuàng)新對大學(xué)生價(jià)值觀塑造影響的基礎(chǔ)上，剖析了當(dāng)前高校職業(yè)價(jià)值觀教育存在的問題，...
民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論邏輯與實(shí)踐向度 ［摘要］民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是我國教育體系中不可或缺的一部分，要充分發(fā)揮教育、科技、人才的綜合優(yōu)勢，促進(jìn)民族地區(qū)職業(yè)教育融入國內(nèi)教育大循環(huán)總體格局。民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論邏輯涵蓋教育公平理論、人力資...
協(xié)同理論視角下的職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索 ［摘要］職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求建設(shè)高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?；趨f(xié)同理論，從政策背景和實(shí)踐需求出發(fā)，分析教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題，包括目標(biāo)規(guī)劃不清晰、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理、資源聯(lián)結(jié)不足、凝聚力...