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［摘 要］ 基于應(yīng)用語言學(xué)中的動態(tài)系統(tǒng)理論，借鑒了Robert Talbert和張金磊等人提出的翻轉(zhuǎn)課堂框架，并考慮到當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的具體需求，構(gòu)建了一種包含三個階段的英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型：課前自主學(xué)習(xí)、課中深入探討和課后拓展閱讀。（剩余7212字）
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動態(tài)系統(tǒng)理論視角下英語閱讀教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂研究
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