現(xiàn)代職業(yè)教育

2023年22期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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構(gòu)建“一機(jī)制雙提升三平臺(tái) 一模式”集團(tuán)化人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐探索 ［摘要］結(jié)合云南區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，以專業(yè)群為依托，形成“課堂搬到田間去、課程跟著節(jié)令走”的教學(xué)特色，建立集團(tuán)化培養(yǎng)煙草現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新型人才的共同育人機(jī)制，提出從教師和學(xué)生兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能...
高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的取道之困與取向之思 ［摘要］高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨著形式之困、內(nèi)容之困、效果之困；其困境之源在于教學(xué)理念的實(shí)踐性失落、教學(xué)師資的原生性弱化、教學(xué)資源的低效性融合、教學(xué)保障的現(xiàn)實(shí)性無(wú)力；其取向之徑在于完善頂層設(shè)計(jì)機(jī)制、夯實(shí)支撐保障體...
“三全育人”視域下基于量化評(píng)估的高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定體系構(gòu)建 ［摘要］伴隨高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)校收費(fèi)制度的改革以及高職院校生源類別多樣化，越來(lái)越多青年學(xué)子和社會(huì)人員得到接受高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，使高職院校貧困生資助問(wèn)題日趨凸顯。如何對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行客觀認(rèn)定和精準(zhǔn)...
“三教”改革視閾下高職英語(yǔ)專業(yè)課程思政建設(shè)探析 ［摘要］高職英語(yǔ)專業(yè)課程思政建設(shè)進(jìn)入深化、系統(tǒng)化關(guān)鍵階段。從教師、教材、教法的角度探討思想政治教育融入高職英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)的策略和實(shí)施途徑，并以“綜合英語(yǔ)”課程設(shè)計(jì)為例加以說(shuō)明，旨在為當(dāng)前高職英語(yǔ)專業(yè)課程思政的實(shí)施...
核心素養(yǎng)背景下課程思政實(shí)施路徑探索 ［摘要］根據(jù)職業(yè)教育中的真實(shí)需求，結(jié)合當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中面臨的思政困境，以核心素養(yǎng)為抓手，與課程思政理念相融合，探索打破中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)思政困境的方法。以中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)核心課程內(nèi)科中西醫(yī)康復(fù)課程為例，具體措施有挖掘課...
高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)字化改革的實(shí)踐探索 ［摘要］在當(dāng)前我國(guó)全面推動(dòng)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和“數(shù)字化改革”雙重背景下，高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)字化改革迫在眉睫。以此為契機(jī)，通過(guò)對(duì)浙江多所高職院校教師、學(xué)生的深度訪談、調(diào)研，分析高職學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)展道路上的...
生活教育理念下五年制高職數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)研究 ［摘要］對(duì)部分五年制高職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是枯燥的、抽象的、難學(xué)的，為了改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，緩解他們對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理和抵觸情緒，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程《生活中的數(shù)學(xué)》，將數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決或解釋生活...
OBE模式下高職實(shí)踐課程的思政教學(xué)模式探索與設(shè)計(jì) ［摘要］在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師以知識(shí)為中心進(jìn)行講、學(xué)、考，將固化在教材中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為平面形式的教學(xué)課件或板書，再灌輸給學(xué)生，這種授課模式缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。OBE（Outcome-based Educati...
紅色文化融入戲劇表演課程教學(xué)改革研究 ［摘要］紅色文化是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史內(nèi)涵。戲劇表演課程是藝術(shù)專業(yè)的必修課程，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以紅色文化為主線，將其融入戲劇表演...
淺談積極心理學(xué)在高職院校心理健康教育中的應(yīng)用 ［摘要］近年來(lái)，學(xué)生心理健康問(wèn)題得到了越來(lái)越多人的關(guān)注，學(xué)生心理健康教育工作革新成為提升學(xué)生身心發(fā)展效率和質(zhì)量的重要方向。積極心理學(xué)的提出是傳統(tǒng)心理學(xué)的一場(chǎng)革命，其主要從積極角度對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)展開(kāi)研究，應(yīng)用于高職院校...
高職康復(fù)運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)課程思政實(shí)施路徑探討 ［摘要］探討高職康復(fù)運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)課程思政的積極意義、當(dāng)前存在的問(wèn)題和實(shí)施路徑研究三個(gè)方面。首先，課程思政教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，因此需要更深入地挖掘和提煉運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)課程中蘊(yùn)含的思政元素，以便更好地實(shí)現(xiàn)這一目...
“對(duì)分課堂”教學(xué)法在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略 ［摘要］深入研究了如何將“對(duì)分課堂”教學(xué)法應(yīng)用到職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，并在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加了課內(nèi)外課程互動(dòng)環(huán)節(jié)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了職業(yè)院校的教學(xué)生態(tài)。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師需要秉承全面性、主體性以及全程...
“崗課賽證”融通下航空物流管理專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］ “崗課賽證”融通作為一項(xiàng)重要的職教改革舉措，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才隊(duì)伍的培養(yǎng)起著重要的作用。航空物流管理專業(yè)作為快速發(fā)展的新興專業(yè)，緊密對(duì)接民航運(yùn)輸崗位群，對(duì)從業(yè)人員有著較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，在教學(xué)中實(shí)施“崗課賽...
財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性與對(duì)策研究 ［摘要］主要介紹了國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，從學(xué)生群體財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、學(xué)生身心健康發(fā)展以及財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面分析了針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的必要性，提出相關(guān)政府部門需要在財(cái)...
“1+X”背景下鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)崗課賽證融合研究與建設(shè) ［摘要］以“1+X”5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)等級(jí)證書為試點(diǎn)，支撐鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)發(fā)展，深化高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。從人才培養(yǎng)模式改革、課程融通、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資培訓(xùn)培訓(xùn)基地建設(shè)、技能大賽等方面進(jìn)行...
林業(yè)高職院校以園林教學(xué)助力鄉(xiāng)村綠色文化建設(shè)的探討 ［摘要］探討林業(yè)高職院校園林教學(xué)如何助力鄉(xiāng)村綠色文化建設(shè)。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐和文獻(xiàn)資料分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村綠色文化建設(shè)，需要加強(qiáng)鄉(xiāng)村環(huán)境美化、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、提高社區(qū)居民環(huán)保意識(shí)等方面的工作?；诖?，著重分析園林教學(xué)對(duì)鄉(xiāng)...
基于傳統(tǒng)文化的植物療法在高職學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用 ［摘要］當(dāng)前，高職大學(xué)生心理健康教育主要采用集中授課的方式，理論講解較多，缺少學(xué)生的自我感知和體驗(yàn)。立足于高職學(xué)生心理健康教育課程改革，嘗試從傳統(tǒng)植物文化的視角出發(fā)，借助傳統(tǒng)文化中對(duì)草木賦予的獨(dú)特寓意，將植物療法理...
“雙高”建設(shè)背景下“五色教育”實(shí)踐育人模式的構(gòu)建研究 ［摘要］隨著高等職業(yè)教育的改革發(fā)展進(jìn)一步深入，國(guó)家級(jí)和省級(jí)“雙高”建設(shè)計(jì)劃陸續(xù)實(shí)施，對(duì)高等職業(yè)院校的育人工作標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高。高等職業(yè)院校堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，將理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，聚焦“德...
基于政校行企深融合、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化的人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］基于適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展需要，職業(yè)技術(shù)教育積極探索深化政校行企融合、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體發(fā)展的人才培養(yǎng)模式改革研究。安徽工商職業(yè)學(xué)院工藝美術(shù)研究所從內(nèi)容到形式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立政校行企深度融合...
產(chǎn)教融合背景下高職工作室集群人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 ［摘要］通過(guò)分析目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式單一、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高、人才培養(yǎng)機(jī)制落后等問(wèn)題，進(jìn)行了實(shí)踐探索成立項(xiàng)目教學(xué)中心，探索工作室集群管理體制；與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建工作室集群，模擬企業(yè)運(yùn)行機(jī)制；對(duì)接導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)工作室...
職業(yè)教育集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)管與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略 ［摘要］基于OBE 理念，以共同的“利益鏈”為出發(fā)點(diǎn)，倒推出“產(chǎn)業(yè)鏈”“教育鏈”，將三鏈融合，使集團(tuán)成員由無(wú)緊密利益的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槔嬉恢?、相互依賴、共生共存的產(chǎn)教深度融合“利益共同體”，從而激發(fā)企業(yè)參與育人的積極性...
產(chǎn)教融合背景下高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析 ［摘要］隨著產(chǎn)教融合的不斷深入，高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)對(duì)產(chǎn)教融合意義、現(xiàn)狀和優(yōu)化策略的分析，提出了高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略，可為相關(guān)高...
高職院校專業(yè)課教師“三段三維”課程思政教學(xué)能力提升研究 ［摘要］常規(guī)的高職院校在課程思政教學(xué)過(guò)程中僅注重淺顯理論知識(shí)的傳授，未從“三段三維”的角度出發(fā)提升專業(yè)課教師的課程思政教學(xué)能力，導(dǎo)致課程思政的教學(xué)效果較差。因此，需要從“三段三維”角度出發(fā)，對(duì)高職院校專業(yè)課教師的課...
貴州高職教育校企協(xié)同育人多維度量化評(píng)價(jià)研究 ［摘要］校企協(xié)同育人是深化高職教育人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的主要路徑。目前，一些高職院校在校企協(xié)同育人評(píng)價(jià)過(guò)程中存在績(jī)效評(píng)價(jià)與戰(zhàn)略目標(biāo)聯(lián)系不緊密、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不系統(tǒng)、主觀性偏強(qiáng)等問(wèn)題。...
基于全過(guò)程的高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助績(jī)效評(píng)價(jià)研究 ［摘要］我國(guó)一直在不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，資助政策、資助標(biāo)準(zhǔn)和資助范圍不斷完善，為確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)，有力地提升了我國(guó)的教育公平性，為和諧社會(huì)建設(shè)起到了重要的保障作用。但在...
高等職業(yè)院校聯(lián)辦本科班班主任管理模式初探索 ［摘要］依托“職教20條”的政策導(dǎo)向，論述了本科層次職業(yè)教育的必要性，闡述了楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦本科的辦學(xué)基礎(chǔ)，以土木工程專業(yè)聯(lián)辦本科20001、22003班為例，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、就業(yè)特點(diǎn)，給出了班...
新制度主義視角下“三教”改革策略與路徑研究 ［摘要］ “三教”改革對(duì)應(yīng)了職業(yè)教育“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“怎么教”的三大根本問(wèn)題。以新制度主義視角，結(jié)合規(guī)制性、規(guī)范性和文化-認(rèn)知性三大核心要素，剖析“三教”改革面臨的問(wèn)題主要是教師培養(yǎng)制度、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，教材編制...
采用崗前第三方考評(píng)機(jī)制對(duì)新辦高職院校教學(xué)質(zhì)量提升的作用研究 ［摘要］新時(shí)代下，黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育的普及和高質(zhì)量發(fā)展。在此背景下，全國(guó)各地興辦了不少高職院校，對(duì)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用。教學(xué)質(zhì)量決定了新辦高職院校辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)水平。要提升新辦高職院校的教學(xué)...

職業(yè)本科“以學(xué)生為中心”教學(xué)范式改革研究 ［摘要］培養(yǎng)復(fù)合型、工匠型、學(xué)習(xí)型的高技能人才為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐是職業(yè)本科院校的根本任務(wù)。從“以學(xué)生為中心”的教育理念出發(fā)，以期在創(chuàng)新教學(xué)管理模式、完善教學(xué)服務(wù)資源、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、重構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)模式等維度...
高校思想政治理論課的教學(xué)創(chuàng)新研究 ［摘要］思想政治理論課作為高校的公共必修課，始終占據(jù)著重要位置，因?yàn)檫@個(gè)課程決定著高?！芭囵B(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一系列重大問(wèn)題。所以作為宣傳高校意識(shí)形態(tài)工作的重要渠道，思想政治理論課的建設(shè)一直是重...
新媒體時(shí)代高職院校大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)策略分析 ［摘要］為探索新媒體時(shí)代高職院校在大學(xué)生心理健康教育課程中的教學(xué)策略，首先從新媒體時(shí)代、高職學(xué)生心理健康的兩大核心概念上切入，闡述了高職學(xué)生的心理特征及其常見(jiàn)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要指出新媒體時(shí)代學(xué)生的心理變化現(xiàn)狀；隨后，基于...
概念圖在高職高專成人護(hù)理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［摘要］在黨的二十大會(huì)議結(jié)束后，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，從根本上提升了對(duì)職業(yè)教育體系發(fā)展的重視程度。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)型人才的主要陣地，其必須在積極思想引導(dǎo)下拓展思路、創(chuàng)新...
高職教育中高等數(shù)學(xué)教學(xué)的困境與對(duì)策研究 ［摘要］在高職院校，高等數(shù)學(xué)是理工類、財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門重要樞紐型課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力具有十分重要的作用。然而，在當(dāng)前的高職教育中，高等數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)，一方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，...
高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中PBL教學(xué)模式的實(shí)踐研究 ［摘要］在高職院校中，一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，所以在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)自信心不足、積極性不高；且高等數(shù)學(xué)有利于提高學(xué)生的推理論證能力、邏輯思維能力、計(jì)算求解能力等，有利于學(xué)生升本深造。在這種背景下，尋求適合高職院...
藥事管理課程混合式教學(xué)模式探討與研究 ［摘要］目的：以藥事管理課程教學(xué)中的藥品收貨與驗(yàn)收學(xué)習(xí)任務(wù)為例，探索以混合式教學(xué)為主導(dǎo)教學(xué)模式的教學(xué)效果。方法：以深圳技師學(xué)院2017藥劑專業(yè)G5班為研究對(duì)象，在藥品收貨與驗(yàn)收學(xué)習(xí)任務(wù)中采用混合式教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)...
思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：理論內(nèi)涵、實(shí)施困境與路徑創(chuàng)新 ［摘要］信息時(shí)代下思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)，而在轉(zhuǎn)型過(guò)程中也會(huì)面臨思維轉(zhuǎn)型、數(shù)字素養(yǎng)等難題，且技術(shù)與價(jià)值之間存在一定沖突。一方面，信息技術(shù)的發(fā)展給教育實(shí)施帶來(lái)了極大的便利；另一方面，如何在數(shù)...

“1+X”證書制度下高職工程造價(jià)專業(yè)課證融通研究 ［摘要］ “1+X”工程造價(jià)數(shù)字化應(yīng)用技能證書制度的啟動(dòng)，正是帶動(dòng)高校工程造價(jià)數(shù)字化體系建設(shè)的契機(jī)。在“1+X”制度基礎(chǔ)上對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)理念及方式、教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究并總結(jié)分析。同時(shí)以國(guó)家職業(yè)...
基于多源流理論淺析高職擴(kuò)招政策 ［摘要］高職擴(kuò)招政策連續(xù)兩年在政府工作報(bào)告中被提出，足以看出高職教育在國(guó)家發(fā)展總規(guī)劃中的重要地位。在此背景下通過(guò)多源流理論解讀高職擴(kuò)招政策意義重大。通過(guò)對(duì)高職擴(kuò)招政策的解讀，以多源流理論為研究基礎(chǔ)，用“問(wèn)題源”“政...
新時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］新時(shí)代下，社會(huì)層面對(duì)于高職生的職業(yè)核心能力愈發(fā)看重，這就為高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指出了新方向與新要求。即高職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為根本任務(wù)，重新調(diào)整與優(yōu)化自身教學(xué)模式及方法，并結(jié)合學(xué)前教育現(xiàn)狀...
高質(zhì)量發(fā)展背景下高技能人才社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查研究 ［摘要］本研究旨在探究影響高職畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力的因素。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力總體較強(qiáng)，但在就業(yè)、社交和心理適應(yīng)方面仍需提高。影響社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵因素主要包括專業(yè)技能、溝通能力、心理素質(zhì)...
勞動(dòng)教育融入高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程的研究 ［摘要］在高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程中融入勞動(dòng)教育，是新時(shí)代教育政策的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)和崗位技能的重要途徑。根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合崗位工作需求和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)特性，重構(gòu)課程體系，將勞動(dòng)教育育人目標(biāo)融...
“雙減”背景下青少年科普教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 ［摘要］自從“雙減”政策出臺(tái)和實(shí)施后，學(xué)校、社會(huì)有足夠的時(shí)間和精力從各個(gè)方面改善青少年教育。通過(guò)對(duì)青少年科普教育的研究，描述了“雙減”政策下青少年科普教育的機(jī)遇，研究發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策對(duì)提高青少年教育質(zhì)量有明顯作用...
基于行業(yè)需求的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究 ［摘要］隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)具有高技能和創(chuàng)新能力的人才需求日益增長(zhǎng)。然而，當(dāng)前，我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定的問(wèn)題，如課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法與實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善等...
“三全育人”理念下高職學(xué)生管理研究 ［摘要］為了提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，高職院校紛紛進(jìn)行學(xué)生管理策略的全面優(yōu)化與革新。在高職院校的學(xué)生管理過(guò)程中，進(jìn)行“三全育人”理念的運(yùn)用是很有必要的。通過(guò)分析“三全育人”理念的具體內(nèi)涵以及“三全育人”理念...
組織行為學(xué)視角下高職院校優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)與發(fā)展策略 ［摘要］旨在從組織行為學(xué)視角探討高職院校優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)與發(fā)展策略。主要分析了班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)校整體發(fā)展的重要性，討論了班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵要素，探討了組織行為學(xué)視角下班級(jí)建設(shè)與發(fā)展的具體應(yīng)...