高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的取道之困與取向之思

［摘           要］  高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨著形式之困、內(nèi)容之困、效果之困；其困境之源在于教學(xué)理念的實(shí)踐性失落、教學(xué)師資的原生性弱化、教學(xué)資源的低效性融合、教學(xué)保障的現(xiàn)實(shí)性無(wú)力；其取向之徑在于完善頂層設(shè)計(jì)機(jī)制、夯實(shí)支撐保障體系，整合主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制、規(guī)引育人協(xié)同體系，耦合資源共生機(jī)制、豐裕載體共頻體系，創(chuàng)新考評(píng)多維機(jī)制、內(nèi)洽立體生境體系。（剩余7114字）