巧扣文本的“有”與“無”落實語文課堂的核心素養(yǎng)
——讀黃厚江《播種核心素養(yǎng)的語文課堂》
摘 要 “雙減”后，學(xué)生作業(yè)時間減少，意味著上課要更有效率。高效，絕不單單是考試成績優(yōu)秀這么簡單，更重要的是借助語文課堂來落實核心素養(yǎng)?！恫シN核心素養(yǎng)的語文課堂》，黃厚江老師的新書無疑給了我們特別好的答案。深挖黃老師書中的一個點——有效利用文本，立足文本顯性的“有”與隱性“無”的結(jié)合來落實語文課堂的核心素養(yǎng)。（剩余4091字）