觸發(fā)、羅列、指導(dǎo)：注重過(guò)程的記事類作文教學(xué)路徑

——以七上第二單元“學(xué)會(huì)記事”為例

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摘 要 以“學(xué)會(huì)記事”寫(xiě)作教學(xué)為例，立足學(xué)情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲；整理素材，選擇典型事件，羅列指向性大綱；當(dāng)堂寫(xiě)作，注重過(guò)程性指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)提升，正向評(píng)價(jià)。從三個(gè)維度落實(shí)記事類作文寫(xiě)作過(guò)程性指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)記事。

關(guān)鍵詞 觸發(fā) 羅列 指導(dǎo) 學(xué)會(huì)記事

時(shí)下的寫(xiě)作課堂以三種教學(xué)模式為主：教師教授技法，學(xué)生課后寫(xiě)作；教師出示題目，寫(xiě)后呈現(xiàn)范文；教師課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)，下課落實(shí)寫(xiě)作[1]。（剩余3709字）