《紅樓夢(mèng)》整本書評(píng)讀要“興味”

摘 要 《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，教師傾向于“即時(shí)閱讀——即時(shí)評(píng)論”，即試圖構(gòu)建一種將學(xué)生內(nèi)在思維活動(dòng)與《紅樓夢(mèng)》文本深層含義相勾連的閱讀情境，以此激發(fā)學(xué)生探究《紅樓夢(mèng)》的興趣。這種“熱切”的評(píng)讀的現(xiàn)象，既反映教學(xué)的整體性，也突出學(xué)生的主體性?；诖?，在《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的過程中，也要基于“主體間性”開展有“興味”的閱讀活動(dòng)。（剩余4285字）