論中學(xué)生物實驗教學(xué)評價如何發(fā)揮導(dǎo)向作用

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在新課程理念和核心素養(yǎng)目標(biāo)下，教學(xué)評價的作用應(yīng)不止于診斷教師教和學(xué)生學(xué)的結(jié)果，同時應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展發(fā)揮激勵、促進作用。其中一個其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用重心，是發(fā)揮發(fā)展導(dǎo)向作用。本文以初中生物學(xué)科實驗教學(xué)為內(nèi)容，圍繞教學(xué)評價發(fā)揮導(dǎo)向作用，從評價的材料、主體、方向、方式等幾個角度進行探討。

“教—學(xué)—評”三個環(huán)節(jié)應(yīng)保持目標(biāo)、理念、內(nèi)容、邏輯的一致性，各自發(fā)揮應(yīng)有作用，形成教育合力，才能高質(zhì)量地促進學(xué)生成長。（剩余6421字）