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基于CAS理論的課程教學方式創(chuàng)新研究

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1 緒論

1.1 研究背景

CAS理論是由美國霍蘭教授在1994年提出的。該理論的核心思想是“適應性造就復雜性”，強調(diào)適應性主體的概念。適應性主體具有主觀能動性，能夠在與環(huán)境和其他主體交互的過程不斷學習，并在學習的過程中不斷優(yōu)化自身，以提高自身在環(huán)境中的生存能力。對于高校思政教育系統(tǒng)而言，可以理解為一種由教師與學生等適應性主體共同構(gòu)建起的動態(tài)系統(tǒng)，學生與教師均為整體教育系統(tǒng)中的適應性主體。（剩余7311字）

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