核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)“美術(shù)+英語”跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以傳統(tǒng)美術(shù)《讓剪影動(dòng)起來》為例

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摘 要：在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的當(dāng)下，立足小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)際去創(chuàng)設(shè)小學(xué)“美術(shù)+英語”的跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)，不僅是深化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要措施，而且是新時(shí)期素質(zhì)教育改革的新方向。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)過程中出現(xiàn)的缺乏融合要素挖掘、融合目標(biāo)不統(tǒng)一等問題，小學(xué)美術(shù)教師可以從跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，基于“教學(xué)評(píng)”一體化視角，在明確小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容逆向化設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而通過制定融合目標(biāo)，搭建融合支架，激發(fā)融通思維，開展融合評(píng)價(jià)，來提高小學(xué)美術(shù)課程成效，助力小學(xué)生審美情趣與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余4719字）