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傳統(tǒng)文化下以情境圖創(chuàng)改驅(qū)動小學數(shù)學深度學習

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摘 要：作為擁有五千年文明史的文化大國，我國在漫長的歷史長河中孕育了豐富多元的文化。在開展教學工作時，教師應當具備文化視野，從文化維度進行教學規(guī)劃，將以往側(cè)重知識傳授的淺層教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢刮幕瘍?nèi)涵的深度教學模式，使學生在掌握學科知識的同時，能夠體悟不同知識背后所承載的獨特文化特質(zhì)。然而，在實際教學過程中，若教師僅僅采用直白的講解方式引導學生感知文化，可能會引發(fā)學生較強的抵觸情緒。（剩余5143字）

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