立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建“情智交融”的閱讀教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)要發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，就要構(gòu)建“情智交融”的課堂教學(xué)。“情”既指向情緒和情感等心理狀態(tài)，又指向情操如親情、友情、愛國(guó)情、民族情等；“智”既指向觀察、記憶、想象、分析、判斷、思維、應(yīng)變等運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又指向智慧思維和理性創(chuàng)造。本文以統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元《玲玲的畫》為例，探討“情智交融”閱讀教學(xué)實(shí)踐路徑，促進(jìn)人文精神和科學(xué)精神的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)綜合發(fā)展。（剩余2344字）