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〔摘 要〕 小學是學生系統性接觸英語的最初階段，一些學生可能在幼兒時期就接觸過英語，但都是以興趣為主。在小學階段，教師需要以學生的英語發(fā)展為主，提高學生英語學習能力。經過多年英語教學可知，思維導圖是一種有效的教學工具，也是學生的高效學習工具。因此，教師需基于學科核心素養(yǎng)，激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生英語閱讀能力。（剩余4065字）
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思維導圖應用思考
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