在深度學習中發(fā)展學生高階思維

〔摘    要〕  2022年版數(shù)學課程標準對學生高階思維的培養(yǎng)提出了更高的要求。在小學數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設問題情境、設計課堂討論、組織動手實踐，讓學生經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的過程，使學生的數(shù)學高階思維在深度學習中不斷進階。

〔關鍵詞〕  小學數(shù)學；深度學習；高階思維

〔中圖分類號〕  G424               〔文獻標識碼〕  A        〔文章編號〕  1674-6317  （2023）  23-0022-03

2022年版《義務教育數(shù)學課程標準》將“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”作為數(shù)學核心素養(yǎng)的構成之一，指出數(shù)學學習要讓學生經(jīng)歷獨立的數(shù)學思維過程，發(fā)展質疑問難的批判性思維，初步養(yǎng)成有條理的思維品質，形成合乎邏輯的思維品質，逐步形成理性精神。（剩余3973字）