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在《羽毛》課堂以元認知驅動學生科學思維“引擎”

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〔摘    要〕  元認知是一個人所具有的關于自己思維活動和學習活動的認知和監(jiān)控。從元認知的角度考慮，學習過程不僅僅是對所學材料識別加工和理解的認知過程，也是對該過程進行積極監(jiān)控調節(jié)的過程。本文是筆者在準備一節(jié)市級教研課《羽毛》的過程中，嘗試圍繞大概念“結構與功能”，將元認知的理念融入教學設計，以激發(fā)學生認知的沖突，不斷進行自我監(jiān)控和修正，驅動科學思維的發(fā)展。（剩余4282字）

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