小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙閱讀的困難表現(xiàn)、心理成因及應(yīng)對(duì)策略

【摘要】低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙閱讀存在著諸多困難，如信息遺漏、信息誤讀、信息障礙等。作為教師，要從學(xué)生的閱讀心理層面剖析學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀問(wèn)題成因，如感知失調(diào)、表象模糊、記憶還原以及思維定勢(shì)等。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀啟蒙，要激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀認(rèn)知、加強(qiáng)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀元認(rèn)知意識(shí)和能力等。（剩余5267字）