指向思維進階的初中生物課堂教學策略

【摘要】核心素養(yǎng)教育理念下，初中生物教師應加快教學觀念轉變，優(yōu)化生物學科教學整體設計，從教學目標的科學設計、學習任務的精準施策、生物實驗的高效教學、教學總結的及時鞏固等方面入手，引領學生由易到難、由簡入繁地探索構建生物知識，助推學生生物學科學習水平螺旋式發(fā)展，切實提升生物課堂教學品質。

【關鍵詞】思維進階；初中生物；教學策略

在培養(yǎng)學生多維度生物學科核心素養(yǎng)的教育追求下，初中生物教師要樹立“素養(yǎng)本位”的教學觀念，通過多樣化的教學組織方式，為學生生物課堂批判性學習、探索性學習、創(chuàng)造性學習搭建平臺，激發(fā)和釋放學生生物課堂學習思維活力，助推學生思維層次逐步由低層次進階為高層次。（剩余5066字）